PENGGUNAAN MODEL PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN NILAI TOLERANSI SISWA KELAS IV PADA TEMA 8 DAERAH TEMPAT TINGGALKU DALAM MUATAN IPS SD NEGERI 03 NANGA NGERI TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Emiliana Junta. 2022, “Penggunaan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Nilai Toleransi Siswa Kelas IV Pada Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Dalam Muatan IPS Sekolah Dasar Negeri 03 Nanga Ngeri Tahun Pelajaran 2021/2022”. Skripsi, Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Eliana Yunitha Seran, M.Pd, Pembimbing
II: Dessy Triana Relita, M.Pd.Kata Kunci : Model Project Based Learning, Hasil Belajar, Nilai Toleransi Masalah yang terjadi di Sekolah Dasar Negeri 03 Nanga Ngeri pada kelas IV
adalah kurangnya model pembelajaran yang digunakan sehingga hasil belajar dan nilai toleransi siswa rendah. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penggunaan Model Project Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar dan nilai toleransi siswa kelas IV pada Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku Dalam Muatan IPS SDN 03 Nanga Ngeri Tahun Pelajaran 2021/2022.Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, bentuk
penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 Siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 03 Nanga Ngeri yang berjumlah 20 orang siswa. Adapun tahapan dalam penelitian Tindakan Kelas
(PTK) Siklus I dan Siklus II meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, soal tes, Angket dan dokumentasi.Hasil Penelitian menunjukkan bahwa (1) dengan menggunakan model project based learning dapat meningkatkan hasil belajar dan nilai toleransi berdasarkan hasil lembar observasi guru pada siklus I pertemuan pertama sebesar 52,63, pertemuan kedua sebesar 73,68 dan pada siklus II pertemuan pertama sebesar 94,73, pertemuan kedua sebesar 100 kategori sangat baik. (2) peningkatan hasil belajar dan nilai toleransi menggunakan project based learning pada siklus I pertemuan pertama hasil lembar observasi nilai toleransi siswa diperoleh 67,10%, pertemuan kedua sebesar 70,26% dan pada siklus II
pertemuan pertama diperoleh nilai sebesar 91,84%, pertemuan kedua memperoleh nilai sebesar 96,84% dari 20 siswa. (3) Hasil belajar afektif siklus I dan siklus II mengalami peningkatan sebesar 25% dari 65,5 menjadi 90,5 dengan kategori sangat baik. (4) Hasil analisis angket respon siswa diperoleh nilai rata-rata persentase sebesar 95,27% kategori sangat baik, artinya siswa merespon sangat
baik dengan penggunaan model Project Based Learning. Dapat disimpulkan bahwa project based learning dapat meningkatkan hasil belajar dan nilai toleransi siswa kelas IV pada tema 8 daerah tempat tinggalku dalam muatan IPS SDN 03 Nanga Ngeri Tahun Pelajaran 2021/2022. Saran Ditunjukkan kepada guru, siswa, sekolah, peneliti dan lembaga STKIP Persada Khatulistiwa Sintang.