PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BIG BOOK PADA MUATAN PELAJARAN IPAS MATERI TUMBUHAN, SUMBER KEHIDUPAN DI BUMI DI KELAS IV SD NEGERI 17 SUNGAI ANA TAHUN AJARAN 2024/2025

Maria Fortunata Marselin. 2024, Pengembangan Media Pembelajaran Big Book Pada Muatan Pelajaran IPAS Materi Tentang Tumbuhan, Sumber Kehidupan Di Bumi Di Kelas IV SD Negeri 17 Sungai Ana Tahun Ajaran 2024/2025. Skripsi, Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Agusta Kurniati, M.Pd., Pembimbing II: Thomas Joni Verawanto Aristo, M.Pd. Kata Kunci: Pengembangan, ADDIE, Media Pembelajaran, Big Book, Tumbuhan Penelitian ini dilatar belakangi oleh kesulitan guru dalam mengembangkan media pembelajaran yang cocok dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media Big Book dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV Muatan pelajaran IPAS Materi Tumbuhan Sumber Kehidupan Dibumi. Metode yang digunakan adalah metode pengembangan model ADDIE, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, and evaluations.Uji coba kelompok kecil melibatkan siswa kelas IV SD Negeri 8 Sintang yang sebelumnya telah mempelajari materi IPAS tentang "Bagian Tubuh Tumbuhan". Pada tahap uji coba lapangan, sampel yang digunakan mencakup siswa kelas IVA dan IVB dari SD Negeri 17 Sungai Ana. Jumlah total siswa yang terlibat dalam penelitian ini terdiri dari 27 siswa dari SD Negeri 8 Sintang, 28 siswa dari kelas IVB SD Negeri 17 Sungai Ana, dan 26 siswa dari kelas IVA SD Negeri 17 Sungai Ana, sehingga total keseluruhan mencapai 81 siswa. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar validasi, angket respon guru dan siswa, tes hasil belajar, serta dokumentasi. Lembar validasi digunakan untuk mengumpulkan data dari ahli materi dan media. Angket respon guru dan siswa mengukur tanggapan mereka terhadap penggunaan Big Book. Tes hasil belajar mengukur pemahaman siswa, sedangkan dokumentasi mendukung pembuktian data. Data dianalisis dengan uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) serta uji hipotesis, menggunakan statistik deskriptif dan N-Gain Score untuk mengevaluasi efektivitas perbedaan pretest dan posttest. Hasil penelitian media ini divalidasi oleh ahli media dengan nilai 92,85% dan ahli materi dengan nilai 94,44%, keduanya dalam kategori sangat layak. Setelah diuji coba dalam skala terbatas dan luas, hasil pretest dan posttest menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa, dari rata-rata 38,14% menjadi 70,74%. Respon siswa dan guru juga sangat positif, dengan siswa memberikan penilaian 83,33% pada uji coba terbatas dan 80,22% pada skala luas, sementara respon guru menunjukkan nilai 82% dan 90%. Dengan hasil tersebut, media Big Book dinilai sangat layak dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Demikian demikian diharapkan guru dapat menggunakan media Big Book dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar.