PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SCRAPBOOK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS II SDN 12 JERORA SINTANG TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Yuniki. 2024, Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook untuk
Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas II SDN 12 Jerora Sintang. Skripsi, Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Ursula Dwi Oktaviani, M.Pd., Pembimbing II. Agusta Kurniati, M.Pd. Kata kunci: Pengembangan, Media Pembelajaran Scrapbook, Keterampilan Membaca. Penelitian ini dilatar belakangi oleh keterampilan membaca siswa yang masih kurang baik. Guru dalam proses pembelajaran menggunakan buku paket dan belum menemukan metode yang cocok untuk digunakan pada proses pembelajaran membaca secara khusus untuk siswa kelas II SD. Hal tersebut menyebabkan rendahnya keteramilan membaca dan peserta didik kurang aktif dalam proses pembelajaran. Alternatif dalam mengatasi permasalahan yaitu dengan mengembangkan bahan ajar yang berguna mendorong siswa dapat terlibat secara aktif. Bahan ajar yang dikembangkan adalah media scrapbook. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengembangan media pembelajaran scrapbook untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas II Sekolah Dasar Sintang. Pendekatan penelitian Research and Development menggunakan model ADDIE, adapun tahapannya sebagai berikut: Analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Teknik penentuan sampel purposive sampling dengan jumlah 63 siswa. Alat pengumpulan data berupa observasi, angket, tes soal, dan dokumentasi. Desain uji coba menggunakan one group pretest-posttest desing. Subyek uji coba adalah kelas IIA, IIB dan IIC SDN 12 Jerora Sintang. Hasil penelitian pengembangan media dan hasil keterampilan membaca siswa sebagai berikut. (1) Kelayakan media oleh ahli media sebesar 97% dan ahli materi 93% dinyatakan kriteria sangat layak dan layak diujicobakan kepada siswa. (2) Hasil keterampilan membaca siswa kelompok kecil pada pretest kelas IIB 23% sedangkan posttest 86% dan pada uji coba kelompok besar pada pretest kelas IIA 32% sedangkan posttest 86% lalu pretest kelas IIC 27% sedangkan posttest 82%, dari data didapatkan hasil keterampilan membaca siswa meningkat secara signifikan. (3) Respon siswa kelompok kecil kelas IIB 89% sedangkan kelompok besar pada kelas IIA 93% dan pada kelas IIC 92% dikategorikan sangat baik.