ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENDUKUNG DAN PENGHAMBAT PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN PPKN KELAS V DI SDN 08 NANGA SERAWAK TAHUN AJARAN 2025/2026

Dika Furqani. 2026, Analisis faktor-faktor pendukung dan penghambat pnedidikan karakter di sekolah dasar pada mata pelajaran PPKn Kelas V di SDN 08 Nanga Serawak Tahun Ajaran 2025/2026. Skripsi, Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Lusila Parida, M.Pd. Pembimbing II: Rusdi, M.Sn., C.PAT. Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Ppkn, Sekolah Dasar, Faktor Pendukung, Faktor Penghambat
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pendidikan karakter dalam membentuk pribadi peserta didik yang disiplin, bertanggung jawab, sopan santun, dan memiliki kepedulian sosial sejak usia sekolah dasar. Pembelajaran Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dipandang sebagai salah satu sarana yang efektif untuk menanamkan nilai-nilai karakter karena di dalamnya memuat nilai moral, kebangsaan, tanggung jawab, toleransi, dan sikap demokratis yang perlu
diinternalisasikan dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan faktor-faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan pendidikan karakter, serta mendeskripsikan peran guru dan kepala sekolah dalam
menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa kelas V di SDN 08 Nanga Serawak tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru PPKn kelas V, kepala sekolah, dan
siswa kelas V yang dipilih secara purposive berdasarkan keterlibatan langsung dalam proses pembelajaran dan pelaksanaan pendidikan karakter. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Data yang diperoleh dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor-faktor pendukung pendidikan karakter meliputi keteladanan guru, pembiasaan perilaku positif di sekolah, dukungan kebijakan sekolah, serta kerja sama yang baik antara
guru, kepala sekolah, dan siswa. Adapun faktor penghambat yang ditemukan meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, pengaruh lingkungan keluarga dan masyarakat, rendahnya kedisiplinan siswa, serta penggunaan teknologi yang kurang terkontrol. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa keberhasilan
pendidikan karakter dalam pembelajaran PPKn sangat dipengaruhi oleh sinergi seluruh komponen sekolah dalam menciptakan lingkungan yang kondusif, konsisten, dan berkelanjutan bagi pembentukan karakter peserta didik.