PENGARUH PENDIDIKAN KARAKTER DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL SISWA SMA NEGERI 1 HULU GURUNG TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Rika Rahmah. 2026. Pengaruh Pendidikan Karakter dan Lingkungan Sekolah terhadap Perilaku Prososial Siswa SMA Negeri 1 Hulu Gurung Tahun Pelajaran 2025/2026. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Dessy Triana Relita, M.Pd. Pembimbing II: Yopinus Bobi, S.Pd., M.M. Kata kunci: Pendidikan Karakter, Lingkungan Sekolah, Perilaku Prososial. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya perilaku prososial siswa dalam mendukung kehidupan sosial di sekolah, yang dipengaruhi oleh pendidikan karakter dan lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pengaruh pendidikan karakter dan lingkungan sekolah, baik secara parsial maupun simultan, terhadap perilaku prososial siswa SMA Negeri 1 Hulu Gurung Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif dan bentuk penelitian ex post facto. Populasi penelitian
berjumlah 255 siswa kelas X dan XI, dengan sampel sebanyak 97 siswa yang ditentukan menggunakan teknik random sampling berdasarkan rumus Slovin. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, sedangkan analisis data menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter berpengaruh positif dan signifikan
terhadap perilaku prososial siswa, demikian pula lingkungan sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku prososial siswa. Secara simultan, pendidikan karakter dan lingkungan sekolah berpengaruh positif dan signifikan
terhadap perilaku prososial siswa dengan nilai Fhitung = 16,541 dan Sig. = 0,000 < 0,05. Nilai R = 0,510 menunjukkan hubungan yang sedang, sedangkan R Square = 0,260 menunjukkan bahwa kedua variabel menjelaskan 26,0% variasi perilaku prososial siswa, sedangkan 74,0% dipengaruhi faktor lain di luar penelitian. Disimpulkan bahwa semakin baik pendidikan karakter dan sem akin kondusif lingkungan sekolah, maka semakin tinggi perilaku prososial siswa. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi sekolah dalam memperkuat karakter pendidikan dan menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif sehingga
dapat mendukung peningkatan perilaku prososial siswa.