PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION ( AIR ) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VIII DI SMP NEGERI 9 TEMPUNAK

Claudea Rahelia Kellytasya. 2026, Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition ( AIR ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII Di SMP Negeri 9 Tempunak. Skripsi, Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I : Dessy
Triana Relita, M.Pd., Pembimbing II. Emilia Dewiwati Pelipa, M.M.
Kata Kunci : Auditory, Intelectually, Repitition , Hasil Belajar.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS. Hal tersebut terlihat dari masih adanya siswa yang mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi masalah, menganalisis informasi,
serta memberikan argumen yang logis terhadap permasalahan yang diberikan. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar model AIR dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan bentuk
eksperimen. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel penelitian terdiri dari 19 siswa pada kelas eksperimen dan 22 siswa pada kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang
digunakan meliputi observasi langsung, pengukuran, dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data berupa lembar observasi, soal tes, dan lembar dokumentasi. Data hasil tes dianalisis menggunakan bantuan software SPSS versi 26. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Hal ini dibuktikan dari hasil uji N-gain kelas eksperimen sebesar 0,61 dan kelas kontrol sebesar 0,44 yang menyatakan adanya perbedaan peningkatan hasil belajar yang signifikan antara dua kelompok. Selain itu berdasarkan hasil uji hipotesis pada nilai pretest kelas eksperimen kontrol pada hasil nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,480 > 0,05 dan posttest kelas eksperimen kontrol yang memperoleh nilai
signifikansi sig. (2-tailed) sebesar 0,035 < 0,05. Dengan demikian, H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran AIR dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional pada mata pelajaran IPS
materi Penjelajahan Samudera di kelas VIII SMP Negeri 9 Tempunak. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi alternatif model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS serta menjadi referensi
untuk peneliti selanjutnya.