ANALISIS SIKAP DISIPLIN SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS V DI SD NEGERI 14 MENSASAK TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Kharisma Yogi Febiana. 2026. Analisis Sikap Disiplin Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas V SD Negeri 14 Mensasak Tahun Pelajaran 2025/2026. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Persada Khatulistiwa Sintang.
Kata Kunci: Disiplin, Motivasi, Pembelajaran, Tanggung Jawab, Waktu. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya siswa yang belum menunjukkan sikap disiplin secara konsisten dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V SD Negeri 14 Mensasak, seperti belum tepat waktu, kurang mematuhi tata tertib, kurang fokus saat pembelajaran, dan belum bertanggung
jawab dalam menyelesaikan tugas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk sikap disiplin siswa, penerapan sikap disiplin selama pembelajaran Pendidikan Pancasila, serta faktor-faktor yang memengaruhi sikap disiplin siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 13 siswa kelas V yang berjumlah 7 siswa laki-laki, 6 siswa perempuan dan 1 guru kelas V. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman
yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap disiplin siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila secara umum telah berkembang dengan baik, yang ditunjukkan melalui ketepatan waktu mengikuti pembelajaran, kepatuhan terhadap
tata tertib sekolah, kedisiplinan selama proses pembelajaran, serta tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa siswa yang belum menerapkan sikap disiplin secara konsisten sehingga memerlukan pembinaan dan pembiasaan secara berkelanjutan. Faktor yang memengaruhi sikap
disiplin siswa meliputi faktor internal berupa kesadaran diri, motivasi, pemahaman tentang pentingnya disiplin, dan tanggung jawab, serta faktor eksternal berupa peran guru, dukungan keluarga, lingkungan sekolah, teman sebaya, dan penggunaan handphone. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembentukan sikap disiplin siswa dipengaruhi oleh
keterpaduan antara faktor internal dan faktor eksternal yang didukung melalui pembiasaan, keteladanan guru, serta kerja sama antara sekolah dan orang tua. Oleh karena itu, sekolah diharapkan terus memperkuat program pembinaan karakter disiplin melalui pembiasaan yang konsisten, sedangkan orang tua
diharapkan meningkatkan pendampingan dan pengawasan terhadap perilaku disiplin anak baik di rumah maupun di sekolah.