PENGARUH PENDEKATAN RME BERBASIS BUDAYA DAYAK MUALANG TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 1 BELITANG HULU

Angela Stevani. 2026, Pengaruh Pendekatan RME Berbasis Budaya Dayak Mualang Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII SMPN 1 Belitang Hulu. Skripsi, Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Pembimbing I: Olenggius Jiran Dores, M,Pd, Pembimbing II: Yohana Dwi Kristiani Sinaga, M.Pd. Kata Kunci: RME, Budaya Dayak Mualang, Pemahaman Konsep, dan Kesebangunan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep
matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen (quasiexperimental research) yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis budaya Suku Dayak Mualang
terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Belitang Hulu. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling, sehingga terpilih kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII C sebagai kelas kontrol. Hasil uji Wilcoxon Signed
Rank menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan pada kedua kelas (p = 0,001 < 0,05). Selanjutnya, uji Mann-Whitney membuktikan adanya perbedaan pemahaman konsep yang signifikan antara kedua
kelas setelah perlakuan (p = 0,022 < 0,05), dimana kemampuan akhir kelas eksperimen terbukti lebih baik. Hasil effect size sebesar r = 0,318 dengan kategori sedang, menunjukkan pendekatan ini memberikan pengaruh terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Selain itu, pendekatan RME berbasis budaya ini mendapat respon sangat baik dari siswa dengan persentase angket mencapai 83%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan RME berbasis budaya Suku Dayak Mualang berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Dari hasil penelitian ini, guru diharapkan dapat mempertimbangkan penerapan pendekatan RME berbasis budaya Suku Dayak
Mualang sebagai salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa secara lebih kontekstual dan bermakna.