PENGARUH PELAKSANAAN TEACHING FACTORY DAN SELF-EFFICACY TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XII KOMPETENSI KEAHLIAN DESAIN KOMUNIKASI VISUAL (DKV) DI SMK NEGERI 1 SEPAUK

Kalberia Emelda. 2026, Pengaruh Pelaksanaan Teaching Factor dan Self-Efficacy Terhadap Kesiapan Kerja Siswa Kelas XII Kompetensi Keahlian Desain Komunikasi Visual (DKV) di SMK Negeri 1 Sepauk. Skripsi, Program Studi Pendidikan Komputer
STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Antonius Edy Setyawan, S. Kom.,M.Pd.,Pembimbing II: Yasinta Lisa, S.Si., M.Cs.
Kata kunci: Teaching Factory, Self-Efficacy, Kesiapan Kerja, Siswa SMK, Desain Komunikasi Visual Tingkat pengangguran lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di Kalimantan Barat mencapai 9,86% pada tahun 2025, yang mengindikasikan bahwa kesiapan kerja lulusan masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pelaksanaan teaching factory dan self-efficacy terhadap kesiapan kerja siswa kelas XII Kompetensi Keahlian Desain Komunikasi Visual (DKV) di SMK Negeri 1 Sepauk,
baik secara parsial maupun simultan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian korelasional melalui analisis regresi linear berganda. Populasi penelitian berjumlah 31 siswa kelas XII DKV. Uji coba instrumen dilakukan
pada 10 siswa, sedangkan penelitian utama melibatkan 21 siswa. Data dikumpulkan menggunakan angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan SPSS versi 26.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
pelaksanaan teaching factory, self-efficacy, dan kesiapan kerja siswa secara umum berada pada kategori sedang. Secara parsial, teaching factory berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa (Sig. = 0,019 < 0,05), demikian pula selfefficacy
(Sig. = 0,005 < 0,05). Secara simultan, teaching factory dan self-efficacy berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa (Sig. = 0,000 < 0,05) dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,653, yang menunjukkan bahwa kedua variabel menjelaskan 65,3% variasi kesiapan kerja siswa, sedangkan 34,7% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan pelaksanaan teaching factory dan pengembangan self-efficacy sebagai strategi untuk meningkatkan kesiapan kerja siswa SMK.