ANALISIS KETERAMPILAN SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI SISWA KELAS III A PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SD NEGERI 07 SINTANG HALAMAN SAMPUL

Supirman.Keterampilan Sosial Siswa dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas III A SD Negeri 07 Sintang. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing Utama: Imanuel Sairo Awang, S.Si.,M.Pd. Pembimbing Pendamping: Sirilus Sirhi, S.TP., M.M Kata Kunci: Keterampilan Sosial, Pembelajaran Berdiferensiasi, IPAS, Sekolah Dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum berkembangnya keterampilan sosial siswa kelas III A SD Negeri 07 Sintang secara optimal dalam pembelajaran IPAS,
yang ditandai dengan rendahnya partisipasi diskusi dan adanya ketimpangan kerja sama kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi, kondisi keterampilan sosial siswa, aspek-aspek keterampilan sosial yang muncul, serta kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan
pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS kelas III A SD Negeri 07 Sintang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 16 responden yang terdiri atas 1 orang guru kelas/wali kelas III A dan 15 orang siswa kelas III A SD Negeri 07 Sintang. Data
dikumpulkan melalui observasi nonpartisipan, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi melalui
aspek konten, proses, dan produk, meskipun pelaksanaannya belum sepenuhnya terstruktur secara sistematis. Keterampilan sosial siswa telah berkembang cukup baik namun belum merata antar-individu. Aspek keterampilan sosial yang berhasil
dimunculkan meliputi kemampuan berinteraksi, kerja sama kelompok, kepatuhan terhadap aturan kelas, dan partisipasi aktif. Sementara itu, kendala yang ditemukan mencakup perbedaan kemampuan siswa yang mencolok, keterbatasan waktu, keterbatasan media pembelajaran, serta kesulitan guru dalam pengelolaan kelas. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS berdampak positif dalam menstimulasi keterampilan sosial siswa kelas III A di SD Negeri 07 Sintang.
Implikasi penelitian ini adalah perlunya guru merancang perencanaan perangkat diferensiasi secara lebih matang serta dukungan sekolah dalam pemenuhan fasilitas media pembelajaran.