ANALISIS PEMBELAJARAN IPAS BERBASIS PROYEK LINGKUNGAN UNTUK MENUMBUHKAN KARAKTER PEDULI DAN TANGGUNG JAWAB PADA SISWA KELAS IVSD NEGERI 11 PAAT TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Laura Vicuna Yuyun P. 2026. Analisis Pembelajaran IPAS Berbasis Proyek Lingkungan untuk Menumbuhkan Karakter Peduli dan Tanggung Jawab pada Siswa Kelas IV SD Negeri 11 Paat Tahun Pelajaran 2025/2026. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I Dr. Sapto Purnomo, M.Pd dan Pembimbing II Agusta Kurniati,
M.Pd. Kata Kunci: Pembelajaran IPAS, proyek lingkungan, karakter peduli, karakter tanggung jawab. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran yang mampu
menumbuhkan karakter peduli dan tanggung jawab siswa melalui kegiatan pembelajaran berbasis proyek lingkungan. Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum optimalnya pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek lingkungan dalam pembelajaran IPAS serta karakter peduli dan tanggung jawab siswa yang
belum berkembang secara maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPAS berbasis proyek lingkungan, penumbuhan karakter peduli dan tanggung jawab siswa, serta faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya di kelas IV SD Negeri 11 Paat Tahun Pelajaran
2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru kelas IV, dan siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS berbasis proyek lingkungan
dilaksanakan melalui kegiatan pengamatan lingkungan, kerja kelompok, kebersihan kelas, dan perawatan tanaman sekolah. Pembelajaran tersebut mampu menumbuhkan karakter peduli siswa melalui sikap menjaga kebersihan lingkungan, membuang sampah pada tempatnya, dan membantu teman dalam
kegiatan kelompok. Karakter tanggung jawab siswa terlihat melalui penyelesaian tugas kelompok, pelaksanaan piket kelas, dan keterlibatan aktif dalam kegiatan proyek lingkungan. Faktor pendukung pelaksanaan pembelajaran meliputi dukungan sekolah, keterlibatan guru, dan lingkungan sekolah yang mendukung, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan sarana prasarana, waktu pembelajaran, serta perbedaan karakter dan motivasi siswa. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS berbasis proyek lingkungan dapat
menjadi strategi pembelajaran yang efektif dalam menumbuhkan karakter peduli dan tanggung jawab siswa sekolah dasar. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bagi guru dan sekolah dalam mengembangkan serta menerapkan
pembelajaran IPAS berbasis proyek lingkungan secara berkelanjutan guna menumbuhkan karakter peduli dan tanggung jawab siswa sekolah dasar.