HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS TINGGI GUGUS 1 KECAMATAN PENGKADAN KABUPATEN KAPUAS HULU TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Eko Novianto. 2026, Hubungan Kecerdasan Emosional Terhadap Literasi Sains
dan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas Tinggi Gugus 1 Kecamatan Pengkadan
Kabupaten Kapuas Hulu Tahun Pelajaran 2025/2026. Skripsi, Program Studi
PGSD STKIP Persada Khatulustiwa Sintang. Pembimbing I: Florentina Rahayu
Esti Wahyuni, S.Si. M.Pd., Pembimbing II: Imanuel Sairo Awang, S.Si., M.Pd.
Kata kunci: (kecerdasan emosional, literasi sains, hasil belajar IPAS, pendidikan
dasar)
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya literasi sains dan hasil belajar IPAS
siswa kelas tinggi di Gugus 1 Kecamatan Pengkadan Kabupaten Kapuas Hulu.
Kecerdasan emosional diduga sebagai salah satu faktor internal yang berperan
dalam meningkatkan literasi sains dan hasil belajar IPAS. Penelitian ini bertujuan
untuk menganalisis hubungan kecerdasan emosional terhadap literasi sains dan
hasil belajar IPAS siswa kelas tinggi Gugus 1 Kecamatan Pengkadan Kabupaten
Kapuas Hulu, baik secara parsial maupun simultan.Penelitian menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional multivariat. Populasi
penelitian berjumlah 175 siswa, sedangkan sampel sebanyak 64 siswa ditentukan
menggunakan teknik proportionate stratified random sampling dengan rumus
Slovin. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert untuk mengukur
kecerdasan emosional dan literasi sains serta dokumentasi nilai rapor IPAS.
Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji prasyarat (normalitas dan linearitas),
korelasi Pearson, regresi linear sederhana, dan MANOVA dengan bantuan SPSS
versi 31.0.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan emosional memiliki
hubungan positif sangat rendah dan tidak signifikan dengan literasi sains (r =
0,118; Sig. = 0,352). Sebaliknya, kecerdasan emosional memiliki hubungan
positif kuat dan signifikan dengan hasil belajar IPAS (r = 0,644; Sig. < 0,001)
dengan kontribusi sebesar 41,4%. Hasil uji MANOVA menunjukkan bahwa
kecerdasan emosional berpengaruh signifikan secara simultan terhadap literasi
sains dan hasil belajar IPAS (Sig. < 0,001).Berdasarkan hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa kecerdasan emosional berperan penting dalam meningkatkan
hasil belajar IPAS, meskipun hubungannya dengan literasi sains tidak signifikan.
Oleh karena itu, guru disarankan untuk mengintegrasikan pengembangan
kecerdasan emosional ke dalam pembelajaran IPAS melalui kegiatan kooperatif,
pembelajaran yang berpusat pada siswa, serta pembinaan karakter secara
berkelanjutan.