PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 18 NANGA TORAN TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Apriyani. 2022, Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 18 Nanga Toran Tahun Pelajaran 2021/2022. Skripsi, Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Dr. Adriana Gandasari, M.Pd. Pembimbing II: Markus Iyus Supiandi, M.Pd. Kata Kunci: Problem Based Learning, Hasil Belajar Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 18 Nanga Toran. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen berbentuk PreEksperimental Designs. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa di kelas V SD Negeri 18 Nanga Toran yang berjumlah 13 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi langsung, teknik pengukuran, dan teknik komunikasi tidak langsung. Alat pengumpulan data berupa lembar observasi, lembar soal tes, lembar pengamatan langsung, lembar unjuk kerja, lembar angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL) berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa. Hal ini dapat ditunjukkan melalui SPSS 26 pada hasil belajar kognitif dengan nilai sig. (2tailed) sebesar 0,000 yang berarti kurang dari 0,05 (0,000 < 0,05) artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil belajar afektif dengan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang berarti kurang dari 0,05 (0,000 < 0,05) artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil belajar psikomotorik dengan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang berarti kurang dari 0,05 (0,000 < 0,05) artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 18 Nanga Toran Tahun Pelajaran
2021/2022.