MEMAHAMI PERILAKU SISWA YANG MASIH BERMAIN DI LUAR KELAS SAAT BEL MASUK SUDAH BERBUNYI PADA KELAS IV A SDN 48 LEPUNG BERUANG TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Paskalis Triwiro S, 2025. Memahami Perilaku Siswa Yang Masih Bermain Di Luar Kelas Saat Bel Masuk Sudah Berbunyi Pada Kelas IV A SDN 48 Lepung Beruang Tahun Pelajaran 2024/2025. Skripsi Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Dr. Adriana Gandasari, M.Pd pembimbing II: Evensius Dimas Hendro Riberu, M.Pd.

Kata Kunci : Perilaku Siswa, Bermain di Luar, Bel Masuk

Perilaku siswa menjadi salah satu aspek penting yang memengaruhi proses belajar mengajar. Fenomena yang sering ditemukan di sekolah siswa tidak segera masuk kelas ketika bel masuk sudah berbunyi. Oleh karena itu dilakukanlah penelitianyang bertujuan untuk mendeskripsikan perilaku tersebut, faktor-faktor yang mempengaruhi, serta dampaknya terhadap proses pembelajaran di kelas. Penelitian dilakukan di kelas IV A SDN 48 Lepung Beruang Tahun Pelajaran 2024/2025. Metode yang digunakan yaitu kualitatif dengan bentuk penelitian eksploratif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa perilaku yang paling konsisten dilakukan oleh siswa adalah berbicara dan bercanda, dan sesekali siswa terlihat berjalan-jalan dan berlari; Perilaku tersebut dipengaruhi oleh faktor-faktor yaitu: kesehatan fisik dan mental, kepribadian, motivasi, kemampuan kognitif dan emosional, lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan sosial; Dampak dari perilaku ini antara lain: adanya gangguan konsentrasi siswa saat memulai pelajaran, berkurangnya waktu pembelajaran efektif, pembentukan kebiasaan buruk, kurangnya tanggung jawab dan rendahnya tingkat kedisiplinan. Penelitian ini memberikan suatu gambaran bahwa perilaku siswa yang masih bermain di luar kelas saat bel masuk sudah berbunyi dapat mempengaruhi pengoptimalan pelaksanaan proses pembelajaran terutama pembelajaran di kelas. Harapan untuk pendidik dan sekolah agar terus mengembangkan dan mengoptimalkan strategi pengelolaan waktu masuk kelas yang adaptif dan efektif, termasuk upaya dalam pengawasan yang kolaboratif di area transisi serta penataan kegiatan sebelum pelajaran dimulai agar lebih mendukung kesiapan belajar siswa, serta untuk Siswa, diharapkan siswa dapat meningkatkan kesadaran pribadi akan pentingnya disiplin waktu dan tanggung jawab sebagai pelajar, serta mampu mengelola keinginan untuk bermain dengan lebih baik agar tidak mengganggu proses pembelajaran.