PENGEMBANGAN MEDIA RODA PUTAR (ROPUT) PADA KELAS I MUATAN PENDIDIKAN PANCASILA MATERI TENTANG “AKU SUKA BERGOTONG-ROYONG” UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

Mita Muliana 2024 Pengembangan Media Roda Putar (Roput) Pada Kelas I Muatan Pendidikan Pancasila Materi Tentang “Aku Suka BergotongRoyong”Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Skripsi, Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Imanuel Sairo Awang, S.Si.,M.Pd.,Pembimbing II : Agusta Kurniati, M.Pd. Kata Kunci: media, roda putar (roput), hasil belajar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan guru dalam mengembangkan media pembelajaran yang cocok dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan. Alternatif mengatasi masalah yaitu dengan menggunakan media Roda Putar (Roput). Penelitian ini mendeskripsikan pengembangan media Roda Putar (Roput) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas I Muatan Pendidikan Pancasila Materi Aku Suka Bergotong-Royong menggunakan model ADDIE, yaitu Analisis (Analysis), Desain (Design), Pengembangan (Development Or Production), Implementasi (Implementation or Delivery), dan evaluasi (evaluations). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas I Sekolah Dasar Negeri 17 Sei Ana dan Sekolah dasar Negeri 8 Sintang dengan jumlah keseluruhan 77 orang. Teknik Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data penilaian pakar dan tanggapan pengguna, uji Normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, hasil lembar pengamatan kepraktisan dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) Tahapan-tahapan pada pengembangan Media Roda Putar untuk meningkatkan Hasil Belajar siswa yaitu menggunakan prosedur pengembangan model ADDIE. 2) Kelayakan Media Roda Putar (Roput) berdasarkan validasi ahli media memperoleh rata-rata presentase 92,85% dengan kriteria Sangat Layak, kemudian perolehan rata -rata presentase hasil validasi ahli materi 94,44% dengan kriteria Sangat Layak. 3) Hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata pretest dengan nilai rata-rata 38,77% dan nilai postest 77,01% , dapat disimpulkan bahwa Media Roda Putar (Roput) mengalami peningkatan. 4) Hasil uji skala terbatas respon siswa terhadap Media Roda Putar (Roput) dengan perolehan presentase sebesar 93,8% dengan kriteria Sangat Baik dan respon guru dengan perolehan presentase sebesar 82% kriteria Baik. Hasil uji skala luas respon siswa terhadap Media Roda Putar (Roput) dengan perolehan presentase sebesar 94,17% kriteria Sangat Baik, dan respon guru dengan perolehan 90% kriteria Baik. 5) Hasil kepraktisan Media Roda Putar diperoleh dari hasil lembar pengamatan kepraktisan memperoleh nilai 90% dengan kriteria Sangat Praktis.