PENGEMBANGAN MEDIA PAPAN PINTAR PANCASILA (PANPINPAN) TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGENAL LAMBANG PANCASILA PADA PELAJARAN PPKN KELAS 1 SDN 27 MASUKA TAHUN AJARAN 2023/2024

Cica Permata Sari. 2024, Pengembangan Media Papan Pintar pancasila (PANPINPAN) Terhadap Kemampuan Siswa Dalam Mengenal Lambang Pancasila Pada Pelajaran PPKn Kelas I SDN 27 Masuka Tahun ajaran 2023/2024. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I:Fatkham Amirul Huda S.Kom,.M.Pd., Pembimbing II: Fusnika, M. Pd. Kata kunci:Pengembangan Media Papan pintar Pancasila (PANPINPAN) Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan media pendukung dalam menyampaikan materi mengenal lambang pancasila. Alternatif mengatasi permasalahan yaitu dengan menggunakan Media Pembelajaran Papan Pintar Pancasila (PANPINPAN). Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengembangan papan pintar pancasila untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas I Sekolah Dasar Negeri 27 Masuka pada Mata Pelajaran PPKn. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini Reseacrh and Development menggunakan model ADDIE tahapan sebagai berikut: analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Bentuk penelitian Quasi Eksperiment Design. Teknik sampel menggunakan purposive sampling dengan jumlah 77 orang siswa. Alat pengumpul data berupa lembar observasi, angket, soal tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian pengembangan media dan pemahaman siswa sebagai berikut: 1) Kelayakan media oleh ahli media sebesar 100% dan ahli materi sebesar 98,5% dinyatakan kriteria Media Pembelajaran Papan Pintar Pancasila (PANPINPAN) sangat layak untuk diujicobakan kepada siswa. 2) Pemahaman siswa dari hasil angket respon siswa pada Media Papan Pintar Pancasila (PANPINPAN) skala terbatas sebesar 94,8%, dan hasil angket respon siswa skala luas 93,58. Hasil uji angket skala terbatas dan skala luas menunjukkan terdapat perbedaan yang sangat besar sehingga layak untuk dijadikan media pembelajaran. 3) Hasil tes uji coba skala kecil (kelompok kelas ,kontrol) dan hasil uji coba skala luas (kelas eksperimen) Berdasarkan tabel hasil independent sample test uji t tersebut dapat diperoleh signifikansi (2-tailed) 0,000 < 0,05, maka H0 diterima. artinya tidak terdapat perbedaan yang signifikan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media sangat membantu meningkatkan kempuan siswa dalam belajar mengenal lambang pancasila. Saran untuk Pendidik dapat menggunakan media pembelajaran papan pintar pancasila (PANPINPAN) yang telah dikembangkan untuk mengatasi kesulitan di dalam penyampaian materi, dan untuk Peserta didik dapat memanfaatkan media pembelajaran yang telah dikembangkan oleh peneliti untuk belajar secara mandiri.