PENGARUH METODE ICE BREAKING TERHADAP MINAT BELAJAR IPA SISWA KELAS V TEMA 5 SUBTEMA 3 DI SDN 20 MAMBOK KECAMATAN SINTANG TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Asteria Intia. 2024 .”Pengaruh Metode Ice Breaking Terhadap Minat Belajar IPA Siswa Kelas V Tema 5 Subtema 3 Di SD Negeri 20 Mambok Kecamatan Sintang Tahun pelajaran 2023/2024.Skripsi, Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Pembimbing I: Imanuel Sairo Awang, S.Si, M.Pd, Pembimbing II: Tuti, M.Pd Kata Kunci : Ice Breaking, Minat Belajar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar IPA siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui minat belajar IPA siswa di Kelas V SD Negeri 20 Mambok. Bentuk penelitian ini adalah Eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas Va yang berjumlah 30 orang siswa. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket minat belajar pengukuran awal (pretest)sebelum diberikan ice breaking di mana pada kelas eksperimen dan kelas kontrol di peroleh nilai Sig. (2-tailed) > α yakni 0,120 >tidak terdapat perbedaan hasil minat belajar siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada pretest (pengukuran awal), hasil minat belajar pada pengukuran akhir (posttest) pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yaitu nilai Sig. (2tailed) > α yakni 0,045 > 0,05 pada pengukuran akhir ini di kelas eksperimen dan kelas kontrol terdapat perbedaan hasil minat belajar siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, data pretest dan data posttest diperoleh harga thitung =4,245 dan harga ttabel=3,550 dengan taraf kesalahan (α) = 5% nilai rata-rata kelas eksperimen ̅ = 68,49 serta nilai rata-rata posttest kelas eksperimen ̅ =77,16 jika dibandingkan dengan harga thitung dengan tabel maka ttabel =4,245 >ttabel = 2,045 yang artinya terdapat perbedaan minat belajar siswa kelompok eksperimen pada pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest), angket minat belajar siswa yang diperoleh harga thitung = 0,026 dan harga ttabel= 3,061 dengan taraf kesalahan (α) 5% serta nilai rata-rata kelas posttest kelas kontrol ̅ = 73,60 jika dibandingkan dengan harga thitung dengan ttabel maka thitung = 0,026 >ttabel = 3,061 yang artinya terdapat perbedaan minat. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa ice breaking berpengaruh terhadap minat belajar IPA siswa.