STRATEGI GURU DALAM MENGATASI KESULITAN MEMBACA (STUDI KASUS PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 06 SENEBAN) TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Sevi Rodana. 2112062062. 2025. Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Membaca (Studi Kasus Pada Siswa Kelas III SD Negeri 06 Seneban) Tahun Pelajaran 2024/2025.
Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Warkintin, M.Pd. Pembimbing II: Yudita Susanti, S.S., M.Pd.

Kata Kunci: Strategi Guru, Kesulitan Membaca, Studi Kasus

Masalah dalam penelitian ini adalah ditemukannya siswa kelas III di SD Negeri 06 Seneban yang mengalami kesulitan membaca seperti salah menyebutkan huruf, kehilangan jejak saat membaca, rendahnya motivasi dan minat membaca. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor penyebab kesulitan membaca siswa, strategi guru dalam mengatasi kesulitan tersebut, serta dampak penerapan strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca pada siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus dan model penelitian deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru kelas III, siswa kelas III (FA dan YC), dan orang tua siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor penyebab kesulitan membaca mencakup faktor internal yaitu intelektual (kesulitan daya ingat, pemahaman bahasa dan kosakata, serta berpikir kritis), dan psikologis (rendahnya motivasi dan minat, serta gaya belajar). Faktor eksternal mencakup lingkungan keluarga yang kurang mendukung aktivitas membaca di rumah, serta rendahnya ketertarikan siswa terhadap fasilitas perpustakaan sekolah. Strategi yang diterapkan guru dalam mengatasi kesulitan membaca adalah strategi DRA (Directed Reading Activity) yang diterapkan melalui tiga tahapan yaitu persiapan, membaca dalam hati, dan tindak lanjut yang terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Dampak penerapan strategi DRA (Directed Reading Activity) adalah adanya peningkatan nilai siswa yang sebelumnya FA dari 70 menjadi 75 dan YC dari 65 menjadi 75, yang berarti keduanya berhasil mencapai standar KKM. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru, siswa, dan peneliti lain dalam mengembangkan strategi efektif untuk mengatasi kesulitan membaca di sekolah dasar.