ANALISIS SIKAP PEDULI SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL SISWA KELAS IV A SD NEGERI 12 JERORA TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Martin Edika Tabun, 2026, Analisis Sikap Peduli Sosial Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Siswa Kelas IV A SD Negeri 12 Jerora Tahun Pelajaran 2025/2026. Skripsi, Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I Eliana Yunita Seran, M. Pd., Pembimbing II Avelius Dominggus Sore, S. E, M. Pd. Kata kunci : Sikap Peduli Sosial, Pendidikan Karakter, Pembelajaran IPAS, Sekolah Dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembentukan sikap peduli sosial
siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Masih ditemukan beberapa permasalahan seperti kurangnya kerja sama, rendahnya empati, serta minimnya kepedulian siswa terhadap teman selama proses pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan
sikap peduli sosial siswa, 2) mendeskripsikan upaya guru dalam menumbuhkan sikap peduli sosial, 3) mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi sikap peduli sosial siswa kelas IV A SD Negeri 12 Jerora Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas IV A dan siswa kelas IV A SD Negeri 12
Jerora. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini yaitu 1) sikap peduli sosial siswa kelas IV A dalam pembelajaran IPAS secara umum sudah berkembang dengan baik. Hal tersebut terlihat dari kemampuan siswa dalam bekerja sama, menunjukkan empati,
simpati, tolong-menolong, dan toleransi selama proses pembelajaran berlangsung. 2) Upaya guru dalam menumbuhkan sikap peduli sosial dilakukan melalui integrasi nilai peduli sosial dalam pembelajaran, keteladanan guru, dan pembiasaan di kelas. 3) Faktor yang mempengaruhi sikap peduli sosial siswa
terdiri atas faktor internal seperti egoisme dan kurangnya kesadaran siswa, serta faktor eksternal seperti keteladanan guru dan pembiasaan di kelas. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa sikap peduli sosial siswa dapat berkembang melalui pembiasaan yang konsisten, keteladanan guru, serta penerapan nilai-nilai peduli sosial dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Penelitian ini berimplikasi bahwa pembelajaran IPAS tidak hanya berperan dalam meningkatkan pengetahuan siswa, tetapi juga memiliki peran penting dalam pembentukan karakter, khususnya sikap peduli sosial, sehingga keteladanan guru
dan pembiasaan yang konsisten perlu terus diintegrasikan dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi bagi sekolah dalam mengembangkan program pendidikan karakter, serta menjadi referensi bagi guru, siswa, dan peneliti selanjutnya dalam upaya menumbuhkan
sikap peduli sosial siswa secara lebih optimal dan berkelanjutan. Penelitian ini disarankan bagi guru, siswa, sekolah, dan peneliti selanjutnya.