ANALISIS KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMK MELALUI PEMANFAATAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE DALAM PEMBELAJARAN INFORMATIKA DI SMK NEGERI 1 SINTANG (STUDI DESKRIPTIF KUALITATIF)

Lusni Setia. 2026. Analisis Kemandirian Belajar Siswa SMK Melalui Pemanfaatan Artificial Intelligence Dalam Pembelajaran Informatika di SMK Negeri 1 Sintang (Studi Deskriptif Kualitatif). Skripsi, Program Studi Pendidikan Komputer STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Fatkhan Amirul Huda, S.Kom.,
M.Pd. Pembimbing II: Yayan Adrianova Eka Tuah, S.Kom., M.Pd.
Kata Kunci: Artificial Intelligence, kemandirian belajar, Self-Regulated Learning, pembelajaran Informatika Perkembangan Artificial Intelligence (AI) dalam pendidikan telah mengubah pola
belajar siswa, khususnya pada pembelajaran Informatika yang menuntut kemampuan problem solving, berpikir logis, dan eksplorasi mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan AI dalam pembelajaran Informatika, mendeskripsikan kemandirian belajar siswa, serta mengidentifikasi faktor-faktor
yang memengaruhinya, dalam mendukung kemandirian belajar di SMK Negeri 1 Sintang. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek 18 informan yang terdiri atas siswa kelas X TKJ, guru Informatika, dan Wakil Kepala Sekolah bidang kurikulum. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik berbantuan NVivo 15. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI dimanfaatkan untuk menyelesaikan tugas, praktik coding, debugging, mencari informasi, dan menyusun
strategi prompt. Kemandirian belajar siswa tercermin melalui empat indikator utama, yaitu inisiatif belajar, tanggung jawab belajar, strategi belajar, dan refleksi belajar. Faktor pendukung meliputi dukungan guru, kurikulum, motivasi, internet, dan perangkat belajar, sedangkan faktor penghambat meliputi ketergantungan terhadap AI, keterbatasan prompt literacy, keterbatasan perangkat, jaringan internet, dan kurangnya verifikasi jawaban. Penelitian ini menyimpulkan bahwa AI dapat menjadi medium yang memperkuat kemandirian belajar berbasis SelfRegulated Learning apabila digunakan secara sadar, kritis, dan
reflektif. Temuan penelitian diharapkan menjadi dasar bagi pengembangan literasi AI, penguatan budaya verifikasi, serta penyusunan strategi pembelajaran dan kebijakan sekolah
yang mendukung pemanfaatan AI secara pedagogis dan bertanggung jawab.