PENGARUH METODE STORYTELLING TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DI KELAS II SD NEGERI 17 SENAI TAHUN AJARAN 2023/2024

Rahmadi Hidayat. 2024, Pengaruh Metode Storytelling Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Di Kelas Ii Sd Negeri 17 Senai Tahun Ajaran 2023/2024. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I Dr. Yakobus
Bustami, S.Si.,M.Pd., Pembimbing II Dr. Yusuf Olang, M.Pd. Kata kunci : Storytelling, Membaca Permulaan, Pendidikan Dasar
Kemampuan membaca permulaan merupakan dasar penting dalam proses pembelajaran di pendidikan dasar. Pengamatan di kelas II SD Negeri 17 Senai menunjukkan bahwa banyak siswa mengalami kesulitan membaca, ditandai dengan keterbatasan kosakata, kegugupan saat menyampaikan gagasan, serta
kemampuan berbicara yang belum lancar. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penerapan metode storytelling dalam pembelajaran membaca permulaan, (2) mengetahui rata-rata nilai pretest dan posttest siswa, dan (3) menganalisis pengaruh metode storytelling terhadap kemampuan membaca permulaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 10–13 Juli 2024 dengan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian adalah 16 siswa kelas II, dengan data dikumpulkan melalui observasi guru dan siswa, serta tes membaca permulaan
yang divalidasi sebelumnya. Observasi menunjukkan guru mencapai skor 100% dan siswa 91,24% dalam kategori “sangat baik”. Hasil tes awal (pretest) menunjukkan rata-rata skor 47,81 (kategori rendah), sedangkan setelah perlakuan (posttest) meningkat menjadi 59,68 (kategori sedang). Uji statistik menunjukkan
data berdistribusi normal dan homogen (Sig > 0,05). Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 dan t hitung -19.000 < t tabel 1.753, sehingga dapat disimpulkan bahwa metode storytelling berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa.
Rekomendasi dari penelitian ini adalah agar guru lebih aktif menerapkan pendekatan storytelling secara berkelanjutan dalam pembelajaran membaca, serta meningkatkan kolaborasi dengan orang tua untuk memperkuat kebiasaan membaca di rumah.