STRATEGI GURU PPKn DALAM MENANAMKAN KARAKTER DISIPLIN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 12 KETUNGAU TENGAH TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Karissa Kristi Winanda. 2026. Strategi Guru PPKn Dalam Menanamkan Karakter Disiplin Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Ketungau Tengah Tahun Pelajaran 2025/2026. Skripsi, Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, STKIP Persada
Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Suparno, M.Pd., II Dr. Sapto Purnomo, M.Pd. Kata kunci: Karakter Disiplin, Peran Guru, Sekolah Menengah Pertama, Strategi Guru PPKn. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanaman karakter disiplin bagi siswa di tingkat sekolah menengah pertama untuk menanggulangi berbagai bentuk pelanggaran tata tertib sekolah. Tujuannya adalah untuk mendeskripsikan karakter disiplin siswa kelas VIII, menganalisis peran guru PPKn, serta mengidentifikasi
strategi guru PPKn dalam menanamkan karakter disiplin siswa kelas VIII di SMP Negeri 12 Ketungau Tengah Tahun Pelajaran 2025/2026. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan jenis fenomenologi, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipan moderat, dan studi dokumentasi yang dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan
Huberman (reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter disiplin siswa kelas VIII secara umum sudah terbina cukup baik dalam mematuhi aturan dan mengumpulkan tugas, meskipun masih terdapat kendala keterlambatan masuk kelas dan ketidaklengkapan atribut seragam. Peran guru PPKn diimplementasikan secara holistik sebagai teladan (role model), komunikator, motivator, penegak aturan (korektor), pengondisi lingkungan (kondisioner), serta evaluator perilaku. Strategi
guru PPKn terbagi menjadi dua jalur utama, yaitu strategi preventif (pemberian teladan, pembiasaan rutin, pengondisian kelas, dan aturan komunikatif) serta strategi represif (penerapan sanksi edukatif yang harmonis, teguran lisan, dan evaluasi poin kedisiplinan). Kesimpulannya, kombinasi strategi preventif dan
represif yang diterapkan guru PPKn berhasil membentuk kesadaran dan ketertiban siswa secara bertahap. Implikasinya, keberhasilan penanaman disiplin siswa sangat bergantung pada konsistensi keteladanan dan kolaborasi antar pendidik,
sehingga disarankan agar pihak sekolah memperkuat sistem monitoring kedisiplinan terpadu serta guru dapat terus mengoptimalkan pendekatan edukatif yang persuasif dalam mengarahkan perilaku siswa.