META-ANALISIS MOTIVASI BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA SEKOLAH DASAR

Tri Suryati, 2025. Meta-Analisis Motivasi Belajar Menggunakan Model Project Based Learning Pada Sekolah Dasar, Nama Pembimbing 1: Imanuel Sairo Awang, S.Si., M.Pd, Nama Pembimbing 2: Eliana Yunitha Seran, M.Pd Kata Kunci: Meta-analisis, motivasi, Project Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara menyeluruh pengaruh model
pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap motivasi belajar siswa Sekolah Dasar melalui pendekatan meta-analisis. Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya motivasi belajar sebagai faktor krusial dalam keberhasilan pendidikan dasar, serta perlunya inovasi pembelajaran yang mampu melibatkan siswa secara aktif dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode meta-analisis terhadap lima artikel ilmiah yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2025. Artikel dipilih melalui proses
seleksi ketat berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi tertentu, seperti keterukuran data statistik, relevansi topik, dan status akreditasi jurnal. Data yang dianalisis meliputi ukuran efek (effect size), jenis implementasi PjBL, serta indikator motivasi belajar yang diteliti. Perhitungan effect size dilakukan menggunakan
rumus Cohen’s d, dan hasilnya dikelompokkan dalam tiga kategori: rendah, sedang, dan tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari lima artikel yang dianalisis, empat artikel memberikan hasil dengan kategori effect size tinggi, sedangkan satu artikel berada pada kategori rendah. Artikel pertama oleh Adelia, Asdar, dan Madjid (2024) mencatat effect size sebesar 0,455 yang termasuk
kategori rendah. Sementara itu, artikel kedua oleh Nurjanah, Sundaygara, dan Qomariyah (2024) menunjukkan pengaruh sangat tinggi dengan effect size sebesar 1,705. Artikel ketiga oleh Anwar, Amir, dan Sari (2020) menghasilkan effect size sebesar 1,27 yang termasuk kategori tinggi. Artikel keempat oleh Ramdan dan rekan-rekannya mencatat effect size sebesar 0,926, juga masuk dalam kategori tinggi. Terakhir, artikel kelima oleh Pangesti, Fanani, dan Prastyo (2020) menunjukkan pengaruh paling tinggi dengan effect size sebesar 1,895. Kesimpulannya, meta-analisis ini menegaskan bahwa Project Based Learning merupakan model pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi
bagi guru, peneliti, dan pengambil kebijakan pendidikan dalam memilih strategi pembelajaran yang relevan dan berdampak positif terhadap semangat belajar peserta didik.