ANALISIS PENGGUNAAN TEKNOLOGI DIGITAL TERHADAP KARAKTER MORAL DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 16 PAOH BENUA TAHUN AJARAN 2025/2026

Caecilia Delvi Besdita. 2026, Analisis Penggunaan Teknologi Digital Terhadap Karakter Moral dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 16 Paoh Benua Tahun Ajaran 2025/2026. Skripsi, Program Studi PGSD, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang.
Pembimbing I : Dr. Hilarius Jago Duda, S.Si., M.Pd.,
Pembimbing II : Nelly Wedyawati, S.Si., M.Pd.

Kata Kunci: Teknologi Digital, Karakter Moral Siswa, Hasil Belajar Kognitif.

Perkembangan teknologi digital yang semakin pesat menyebabkan ponsel, internet, dan media digital menjadi bagian dari kehidupan sehari-hari siswa sekolah dasar. Observasi awal di SD Negeri 16 Paoh Benua menunjukkan siswa kelas IV lebih sering menggunakan teknologi digital untuk bermain game dan menonton video hiburan dibandingkan belajar, sehingga menimbulkan penurunan konsentrasi belajar, penggunaan bahasa kurang sopan, berkurangnya kedisiplinan, dan rendahnya tanggung jawab terhadap tugas sekolah. Berdasarkan permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan teknologi digital pada siswa kelas IV serta dampaknya terhadap pembentukan karakter moral dan hasil belajar kognitif siswa di SD Negeri 16 Paoh Benua. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus intrinsik. Subjek penelitian terdiri atas siswa, guru, dan orang tua siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman (reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan), serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan teknologi digital lebih dominan untuk hiburan daripada belajar. Dampak positifnya meliputi kemudahan memperoleh informasi, membantu penyelesaian tugas, dan meningkatkan minat belajar. Namun, penggunaan berlebihan berdampak negatif terhadap karakter moral dan hasil belajar kognitif, seperti menurunnya kedisiplinan, bahasa kurang sopan, rendahnya tanggung jawab, dan menurunnya konsentrasi belajar. Faktor yang memengaruhi meliputi faktor internal (minat dan kebiasaan siswa) dan eksternal (lingkungan keluarga, teman sebaya, dan pengawasan orang tua). Dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknologi digital memberi dampak ganda terhadap karakter moral dan hasil belajar siswa, tergantung pada bagaimana penggunaannya diarahkan dan diawasi. Oleh karena itu, disarankan agar guru mengintegrasikan pendidikan karakter dan literasi digital dalam pembelajaran, serta orang tua meningkatkan pengawasan dan pendampingan penggunaan teknologi digital di rumah, sehingga dampaknya terhadap karakter moral dan hasil belajar siswa dapat lebih positif.