DAMPAK PENDAMPINGAN ORANG TUA PADA JAM PEMBELAJARAN DI SEKOLAH ( STUDI KASUS SISWA “ P ” KELOMPOK A DI PAUD BUNDA MARIANA RINI LANDAU LEBAN TAHUN PELAJARAN 2025/2026 )

Srikandi Gustiani. 2026. Dampak Pendampingan Orang Tua pada Jam Pembelajaran di Sekolah (Studi Kasus Siswa “P” Kelompok A di PAUD Bunda Mariana Rini Landau Leban Tahun Pelajaran 2025/2026). Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Suryameng, M.Pd. Pembimbing II: Adpriyadi, M.Pd. Kata kunci: Pendampingan orang tua; Jam pembelajaran; Anak usia dini.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya orang tua yang mendampingi anak selama jam pembelajaran di sekolah. Pendampingan tersebut memberikan dampak terhadap proses belajar dan interaksi anak selama berada di sekolah. Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk pendampingan orang tua pada jam pembelajaran di sekolah, faktor-faktor yang memengaruhi orang tua melakukan pendampingan, dampak pendampingan orang tua terhadap anak, serta upaya guru
dalam membatasi pendampingan orang tua selama proses pembelajaran.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas satu orang anak berinisial “P”, satu orang tua, dan satu orang guru Kelompok A di PAUD Bunda Mariana Rini Landau Leban Tahun Pelajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa bentuk pendampingan orang tua dilakukan dengan menemani anak selama kegiatan belajar, membantu mengerjakan tugas, memberikan motivasi, serta memenuhi kebutuhan belajar anak. Faktor yang memengaruhi pendampingan berasal dari faktor internal dan faktor eksternal,
seperti rasa khawatir orang tua, pekerjaan, waktu yang dimiliki, serta kebiasaan dalam keluarga. Pendampingan orang tua memberikan dampak positif, yaitu anak merasa lebih tenang dan bersemangat mengikuti pembelajaran. Namun, pendampingan yang dilakukan secara terus-menerus juga memberikan dampak
negatif, yaitu anak menjadi bergantung kepada orang tua, kurang percaya diri, dan kurang berinteraksi dengan teman sebayanya. Upaya guru dalam membatasi pendampingan dilakukan dengan membiasakan anak mengikuti kegiatan belajar bersama guru dan teman, menciptakan suasana belajar yang menarik, serta
menjalin komunikasi yang baik dengan orang tua. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan masukan bagi orang tua dan guru dalam membangun kerja sama yang baik sehingga pendampingan yang diberikan sesuai dengan kebutuhan
anak selama proses pembelajaran di sekolah.