ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS V PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI SDN 08 SP IV SETUNTUNG

Stefani Maharani. 2026, Analisis Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 08 SP IV Setuntung. Skripsi, Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Warkintin, M.Pd.,
Pembimbing II. Fusnika, M.Pd. Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Masalah, Minat Belajar, Pendidikan Pancasila, Siswa Kelas V, Pembelajaran Aktif. Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya minat belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 08 SP IV Setuntung yang
ditunjukkan melalui kurangnya perhatian, partisipasi, dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning), minat belajar siswa setelah penerapan model tersebut, serta faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas V dan siswa kelas V SDN 08 SP IV Setuntung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi,
wawancara, dokumentasi, angket, dan tes. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah dilaksanakan melalui
tahapan penyajian masalah, diskusi kelompok, pemecahan masalah, dan presentasi hasil. Penerapan model tersebut mampu meningkatkan minat belajar siswa yang ditunjukkan melalui meningkatnya perhatian terhadap materi, keaktifan dalam
bertanya, mengemukakan pendapat, berdiskusi, serta menyelesaikan tugas pembelajaran. Faktor pendukung penerapan model ini meliputi peran guru sebagai fasilitator, kerja sama kelompok, dan antusiasme siswa, sedangkan faktor penghambatnya meliputi keterbatasan waktu pembelajaran dan perbedaan kemampuan siswa. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Disarankan agar guru menerapkan model
Pembelajaran Berbasis Masalah secara berkelanjutan untuk menciptakan pembelajaran yang aktif, menarik, dan bermakna.