ANALISIS PEMBENTUKAN SIKAP DISIPLIN DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA PADA SISWA KELAS IV SDN 02 BALAI SEPUAK

Emelia. 2026 Analisis Pembentukan Sikap Disiplin Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Pada Siswa Kelas IV SDN 02 Balai Sepuak. Skripsi, Program Studi PGSDSTKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Warkintin M.Pd., pembimbing II : Gabriel Serani, S.S., M.Hum., M.Pd. Kata Kunci: Sikap Disiplin, Pendidikan Pancasila, Sanksi Edukatif, Deskriptif
Kualitatif. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kedisiplinan siswa kelas IV di SDN 02 Balai Sepuak, seperti keterlambatan pengumpulan tugas dan ketidakpatuhan
terhadap kesepakatan kelas, padahal pembentukan karakter disiplin sangat krusial di tingkat sekolah dasar. Fokus masalah dalam penelitian ini berpusat pada perencanaan, penerapan, serta faktor pendukung dan penghambat pembentukan
sikap disiplin siswa melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru, tahapan pembentukan disiplin, serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif
dengan metode deskriptif dalam bentuk deskriptif kualitatif, di mana peneliti bertindak sebagai instrumen kunci untuk mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi secara alamiah. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa pembentukan sikap disiplin diintegrasikan melalui dimensi Mandiri dan Tanggung Jawab dalam Profil Pelajar Pancasila pada Modul Ajar. Penerapannya dilakukan melalui keteladanan guru, pembiasaan langsung, interaksi positif, pembuatan kesepakatan kelas secara partisipatif, serta penerapan sanksi edukatif
berbasis disiplin positif bukan hukuman fisik. Faktor pendukung utama meliputi keteladanan guru, kontrol orang tua, dan fasilitas sekolah, sedangkan faktor penghambatnya mencakup pengaruh negatif teman sebaya, kurangnya konsistensi pembiasaan di rumah, dan penggunaan gadget. Simpulan dari penelitian ini
menegaskan bahwa peran guru sebagai role model dan penerapan sanksi edukatif efektif meningkatkan kesadaran diri siswa tanpa rasa takut. Berdasarkan simpulan tersebut, disarankan bagi guru untuk konsisten menjaga keteladanan, siswa
diharapkan meningkatkan kesadaran diri mematuhi aturan, sekolah disarankan memperkuat sinergi dengan orang tua melalui forum komunikasi rutin, dan peneliti selanjutnya dapat mengembangkan penelitian terkait kolaborasi guru dan
orang tua secara lebih spesifik.