HUBUNGAN ANTARA PENGGUNAAN GADGET DENGAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPAS MATERI BUMI DAN ALAM SEMESTA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 7 SINTANG TAHUN AJARAN 2024/2025

Karolina Rendani Suherman. 2025, Hubungan Antara Penggunaan Gadget Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ipas Materi Bumi Dan Alam Semesta Kelas V Sekolah Dasar Negeri 7 Sintang Tahun Ajaran 2024/2025. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Agusta Kurniati, M.Pd., Pembimbing II: Ursula Dwi Oktaviani, M.Pd.
Kata Kunci: penggunaan gadget, hasil belajar, IPAS, bumi dan alam semesta Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan teknologi digital yang semakin pesat dan penetrasi gadget dalam kehidupan sehari-hari siswa, terutama dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar. Penggunaan gadget di kalangan siswa kelas V SD Negeri 7 Sintang dalam pembelajaran materi Bumi dan Alam Semesta menjadi perhatian karena adanya anggapan bahwa gadget dapat menjadi alat bantu yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk
menganalisis hubungan antara penggunaan gadget dan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 7 Sintang Tahun Ajaran 2024/2025 pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) materi Bumi dan Alam Semesta. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket penggunaan gadget,
observasi, wawancara, dan studi dokumen hasil belajar siswa. Instrumen yang digunakan telah diuji validitas dan reliabilitasnya untuk memastikan keakuratan data yang dikumpulkan. Sampel penelitian terdiri dari 32 siswa dari populasi 92 siswa kelas V, yang dipilih menggunakan teknik cluster sampling agar representatif dan efisien. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa terdapat
hubungan yang signifikan dan cukup kuat antara penggunaan gadget dan hasil belajar siswa, dengan nilai korelasi r = 0,534 dan p = 0,002. Artinya, semakin tinggi penggunaan gadget yang bijak dan terarah, maka semakin baik pula hasil belajar siswa dalam memahami materi Bumi dan Alam Semesta. Berdasarkan
hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan gadget yang tepat dan terkelola dengan baik berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Saran yang dapat diberikan kepada pendidik adalah agar mengintegrasikan teknologi dan
gadget dalam proses pembelajaran secara inovatif dan menarik, serta menerapkan pengelolaan penggunaan gadget yang disiplin dan bertanggung jawab. Sementara itu, peserta didik disarankan untuk memanfaatkan gadget sebagai sumber belajar yang mendukung pemahaman konsep, memperluas wawasan, serta meningkatkan kreativitas dan motivasi belajar mereka.