STUDI SURVEY INTERAKSI SOSIAL SISWA BERBASIS BUDAYA LOKAL PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) FASE B DAN FASE C DI SEKOLAH DASAR NEGERI 03 MAKONG TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Nini. 2026, Studi Survey Interaksi Sosial Siswa Berbasis Budaya Lokal Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial (IPAS) Fase B Dan Fase C Di Sekolah Dasar Negeri 03 Makong Tahun Pelajaran 2025/2026. Skripsi, Program Studi PGSDSTKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Eliana Yunitha Seran, M.Pd., Pembimbing II. Emilia Dewiwati Pelipa, SE.,M.M. Kata Kunci: Interaksi Sosial, Budaya Lokal, IPAS, Sekolah Dasar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya interaksi sosial siswa dalam
pembelajaran IPAS yang berbasis budaya lokal sebagai upaya menumbuhkan kemampuan komunikasi, kerja sama, dan sikap saling menghargai antar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses interaksi sosial siswa berbasis budaya lokal, tingkat interaksi sosial siswa, serta respon siswa terhadap interaksi
sosial berbasis budaya lokal dalam pembelajaran IPAS di SD Negeri 03 Makong Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif survey. Subjek penelitian berjumlah 76 siswa kelas IV, VA, dan VB Sekolah Dasar Negeri 03 Makong. Teknik pengumpulan data
menggunakan lembar angket, lembar observasi, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan instrumen penelitian dilakukan melalui uji validitas dan uji reliabilitas instrumen angket sebelum digunakan dalam pengumpulan data. Teknik analisis data menggunakan analisis persentase untuk mendeskripsikan
tingkat interaksi sosial siswa berbasis budaya lokal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) proses interaksi sosial siswa berbasis budaya lokal dalam pembelajaran IPAS berlangsung dengan baik melalui kegiatan komunikasi, kerja sama, toleransi dalam kelompok, saling membantu, dan kesatuan tindakan sesuai
nilai-nilai budaya lokal yang diterapkan di sekolah; (2) tingkat interaksi sosial siswa berbasis budaya lokal berdasarkan hasil angket memperoleh persentase sebesar 90,02% dengan kategori sangat kuat, sedangkan hasil observasi memperoleh persentase sebesar 83,33% dengan kategori sangat baik; dan (3) hasil
wawancara menunjukkan bahwa siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran berbasis budaya lokal karena mampu meningkatkan kerja sama, komunikasi, rasa saling menghargai, serta partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran IPAS. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa interaksi sosial siswa berbasis budaya lokal dalam pembelajaran IPAS di SD
Negeri 03 Makong berada pada kategori sangat baik dan mendukung terciptanya proses pembelajaran yang aktif, harmonis, dan bermakna. Disarankan kepada guru agar terus mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal dalam pembelajaran IPAS serta memberikan kesempatan yang lebih luas kepada siswa untuk berinteraksi dan bekerja sama dalam berbagai aktivitas pembelajaran.