PENINGKATAN KECERDASAN EKOLOGIS PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS V DENGAN TEMA 8 “LINGKUNGAN SAHABAT KITA” SUBTEMA 1 MANUSIA DAN LINGKUNGAN DI SD NEGERI 1 KEBERAK TAHUN AJARAN 2021/2022

Ani.2022. Peningkatan Kecerdasan Ekologis Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Pembelajaran Tematik Kelas V Dengan Tema 8 ‘’lingkungan sahabat kita’’ Subtema 1 manusia dan lingkungan di SD Negeri 1 Keberak Tahun Ajaran 2021/2022. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Eliana Yunitha Seran, M.Pd., Pembimbing II: Sirilus Sirhi, S.TP., M.M. Kata Kunci: Kecerdasan Ekologis, Model Problem Based Learning(PBL) Penelitian ini bertujuan untuk (1)mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning(PBL)untuk peningkatan kecerdasan ekologis peserta didik. (2) mendeskripsikan peningkatan kecerdasan ekologis peserta didik dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning(PBL) dalam pembelajaran tematik. (3) mendeskripsikan respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran Problem Based Learning(PBL) dalam meningkatkan kecerdasan ekologis peserta didik. Penelitian ini dilakukan karena berdasarkan hasil pra observasi menunjukan bahwa kegiatan pembelajaran lebih berfokus kepada guru, sehingga mengakibatkan masih rendahnya kemampuan siswa dalam menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah, serta masih banyak siswa yang membuang sampah sembarangan yang menandakan masih kurangnya kecerdasan ekologis peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan bentuk penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Aktivitas siswa siklus I dengan rerata 66,5% (kategori baik) dan siklus II sebesar 96,5% (kategori sangat baik). (2) persentase ketuntasan klasikal kecerdasan ekologis pada siklus I sebesar 73,91% (kategori baik) persentase ketuntasan klasikal pada siklus II sebesar 95,65% (kategori sangat baik). (3) Respon siswa terhadap penerapan model Problem Based Learning( PBL) diperoleh persentase sebesar 88,27% (kategori kuat) pada siklus I, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 99,05% (kategori sangat kuat). Kesimpulan dari penelitian ini adalah peningkatan kecerdasan ekologis peserta didik pada pembelajaran tematik tema 8 ‘’lingkungan sahabat kita’’ Subtema 1 manusia dan lingkungandapat ditingkatkan melalui model Problem Based Learning (PBL).