STUDI META-ANALISIS: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR

Ocok Suhendro. 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar: Studi Meta-Analisis. Pembimbing I: Imanuel Sairo Awang, S.Si.,M.Pd., Pembimbing II: Lusila Parida, M.Pd. Kata Kunci: Discovery Learning, Hasil Belajar, IPA, SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar IPA di siswa Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kuantitatif dengan bentuk penelitian meta-analisis. Adapun tahapan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah: (1) memformulasikan topik, (2) desain studi secara keseluruhan, (3) pengambilan sampel, (4) pengumpulan data, (5) dan analisis data. Data dikumpulkan menggunakan alat pengumpulan data melalui laman google cendikia, research gate,dan garuda. Data yang dikumpulkan berupa hasil publikasi penelitian ilmiah pada jurnal nasional dengan sampel sebanyak 1 skripsi dan 9 jurnal yang semuanya dianalisis menggunakan effect size. Dari hasil perhitungan effect size didapatkan skor yang terbesar 1,97 termasuk kedalam kategori efek sangat tinggi dan skor yang terkecil sebesar 0,43 termasuk dalam kategori efek sedang. Dari hasil analisis data ternyata model pembelajaran Discovery Learning memiliki pengaruh yang besar secara keseluruhan dengan rata-rata effect size 0,96 (kategori tinggi), effect size berdasarkan jenjang kelas dengan rata-rata angka sebesar 0,89 (kategori efek tinggi), media pembelajaran yang digunakan diperoleh rata-rata effect size sebesar 0,78 (ketegori efek tinggi), dan berdasarkan aspek variabel terikat rata-rata effect size yang diperoleh sebesar 0,85 (kategori efek tinggi). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Dicovery Learning pada pemebelajaran IPA di Sekolah Dasar memiliki pengaruh yang besar secara keseluruhan.