PERAN GURU MEMBANTU ANAK TUNANETRA DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS (STUDI KASUS PADA SISWA “S” DI SLB NEGERI NO 25 SINTANG TAHUN PELAJARAN 2023/2024)

Mira Yani. 2024, Peran Guru Membantu Anak Tunentra Dalam Proses
Pembelajaran Di Kelas (Studi Kasus Pada Siswa “S” Di Slb Negeri No 25 Sintang Tahun Pelajaran 2023/2024).Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing 1:Fransiska, S.Psi.,M.Pd :Pembimbing II: Evensius Dimas Hendro Riberu., M.Pd Kata Kunci: Peran Guru, Anak Tunentra, Pembelajaran, Studi Kasus Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil observasi di SLB Negeri No 25 Sintang dimana sekolah tersebut terdapat seorang siswa berkebutuhan khusus dengan kategori tunanetra (total blind) yang sedang duduk di kelas 1 SLB Negeri No 25 Sintang dengan usia 8 tahun. Tujuan penelitian ini adalah mendiskripsikan peran, metode pembelajaran dan strategi guru membantu anak tunanetra dalam proses pembelajaran. Adapun sampel penelitian ini berjumlah 3 orang yang terdiri dari 1 orang guru, 1 orang siswa dan 1 orang tua siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kualitatif deskriptif dengan bentuk penelitian Studi Kasus. Hasil penelitian diperoleh bahwa peran guru yakni sebagai pendidik dan pengajar, pembimbing, dan manajer dalam proses pembelajaran di kelas. Adapun metode yang digunakan yaitu metode praktik, metode taktil/peraba. Selanjutnya guru menggunakan strategi pembelajaran ekspositorik dan heuristic. Bagi peneliti berikutnya diharapkan dapat mengkaji lebih banyak sumber maupun refrensi yang terkait dengan peran guru membantu anak tunanetra dalam proses pembelajaran di kelas agar penelitiannya lebih mendalam dan kuat.