POTENSI CROSSWORD PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA SKRIPSI

Juwita, T. 2021, Potensi Crossword Puzzle Untuk Meningkatkan Haasil Belajar Kognitif Siswa. Skripsi. Program Studi Pendidikan Biologi. Sintang: STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Dr. Yakobus Bustami, S.Si, M.Pd, Pembimbing II: F.R. Esti Wahyuni, S.Si, M.Pd.
Kata kunci: Meta-analisis, Crossword Puzzle, Hasil Belajar Kognitif Penelitian ini dilatarbelakangi belum ditemukan adanya penelitian lanjutan untuk mengukur besar potensi crossword puzzle untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, sehingga peneliti melakukan penelitian studi meta-analisis. Metode dan bentuk penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kuantitatif dengan bentuk penelitia meta-analisis. Data dikumpulkan menggunakan alat pengumpulan data situs jurnal nasional. Data yang dikumpulkan dan dijadikan sampel sebanyak 7 artikel. Sebelum menghitung nilai effect size pada 7 artikel yang dikumpulkan perlu dilihat seberapa baik nilai rata-rata pada kelas kontrol dan kelas ekperimen dari masing masing artikel yang akan dianalisis. Data pembelajaran Crossword Puzzle pada penelitian ini berjumlah total tujuh artikel publikasi ilmiah yang sesuai dengan kriteria penelitian yang dapat dianalisis. Artikel yang memenuhi kriteria dirangkum dalam bentuk coding (pengkodean). Tujuan pengkodean ini guna mempermudah peneliti melakukan analisis pada kumpulan data yang akan dilakukan perhitungan effect size. Setelah peneliti melakukan perhitungan besar pengaruh terhadap data yang dianalisis yaitu berupa jurnal ilmiah, dari masing-masing data yang dianalisis diperoleh 3 data yang termasuk kategori efek sedang, 2 data yang termasuk kategori efek tinggi, serta 2 data yang termasuk kategori sangat tinggi. Hasil analisis menunjukkan bahwa secara keseluruhan rata-rata effect size dari 7 artikel jurnal yang dianalisis mencapai angka 1,14. Rata-rata tersebut menunjukkan bahwa media Crossword Puzzle secara keseluruhan memiliki pengaruh yang sangat tinggi pada hasil belajar kognitif.