HUBUNGAN TINGKAT KECANDUAN GAME ONLINE DENGAN PEMAHAMAN MEMBACA SISWA KELAS V SDN 06 SINTANG

Morley Mona Kartika. 2026. Hubungan Tingkat Kecanduan Game Online dengan Pemahaman Membaca Siswa Kelas V SDN 06 Sintang. Skripsi, Program Studi PGSD, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Dwi Cahyadi Wibowo, M.Pd, Pembimbing II: Yayan Adrianova Eka Tuah, S.Kom., M.Pd. Kata Kunci: kecanduan game online, pemahaman membaca, siswa sekolah dasar.
Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya kemampuan pemahaman membaca bagi siswa sekolah dasar dalam memahami isi dan informasi bacaan. Berdasarkan praobservasi di SDN 06 Sintang, kemampuan pemahaman membaca siswa masih bervariasi, terutama dalam memahami
informasi dan menentukan ide pokok, sementara sebagian siswa bermain game online dengan durasi cukup tinggi. Berdasarkan kondisi tersebut, fokus masalah dan tujuan penelitian ini adalah mengetahui tingkat kecanduan game online, kemampuan pemahaman membaca, serta hubungan antara keduanya pada siswa kelas V SDN 06 Sintang. Pendekatan dan metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian berjumlah 19 siswa kelas VA tahun ajaran 2025/2026. Data kecanduan game online diperoleh melalui angket, sedangkan data pemahaman membaca melalui
dokumentasi nilai Sumatif Lingkup Materi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, dan korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan SPSS 31. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kecanduan game online berada pada kategori sedang dengan 10 siswa (52,6%), sedangkan pemahaman membaca berada pada kategori sedang dengan 15 siswa (78,9%). Hasil korelasi memperoleh r = -0,482 dan signifikansi 0,037 < 0,05, menunjukkan hubungan negatif yang signifikan dengan tingkat hubungan sedang. Koefisien determinasi sebesar 23,23%. Kesimpulannya, terdapat hubungan negatif yang
signifikan antara tingkat kecanduan game online dengan pemahaman membaca siswa kelas V SDN 06 Sintang. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa diperlukan pengaturan waktu bermain, penguatan literasi, serta pendampingan guru dan orang tua. Sebagai saran, siswa perlu menyeimbangkan waktu bermain,
belajar, dan membaca, sedangkan guru dan orang tua perlu melakukan pendampingan serta pengawasan penggunaan game.