STUDI SURVEI PERBEDAAN PARTISIPASI SOSIAL BERDASARKAN JENIS KELAMIN SISWA KELAS TINGGI SDN 15 KAPUAS KIRI HULU SINTANG TAHUN AJARAN 2025/2026

Rani Tri Alpiani. 2026. Studi Survei Perbedaan Partisipasi Sosial Berdasarkan Jenis Kelamin Siswa Kelas Tinggi SDN 15 Kapuas Kiri Hulu Sintang Tahun Ajaran 2025/2026. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, 2026. Pembimbing I: Eliana Yunita Seran, M.Pd., Pembimbing II: Avelius Dominggus Sore,SE., M.Pd Kata Kunci: partisipasi sosial, jenis kelamin, siswa kelas tinggi, survei komparatif. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya partisipasi sosial siswa dalam proses pembelajaran dan kehidupan di lingkungan sekolah. Partisipasi sosial merupakan keterlibatan siswa dalam kegiatan, interaksi, kerja sama, keberanian
berpendapat, kepedulian sosial, dan tanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat partisipasi sosial siswa kelas tinggi, menganalisis perbedaan partisipasi sosial berdasarkan jenis kelamin, serta mengetahui aspek partisipasi sosial yang paling dominan pada siswa laki-laki dan perempuan di
SDN 15 Kapuas Kiri Hulu Sintang Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan bentuk penelitian komparatif. Populasi sekaligus sampel berjumlah 65 siswa, terdiri atas 26 siswa laki-laki dan 39 siswa perempuan dengan teknik sampling jenuh. Data
dikumpulkan melalui angket dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi sosial siswa kelas tinggi berada pada kategori sangat baik. Siswa perempuan memperoleh skor total 1.891 dengan persentase 85,64%, sedangkan siswa laki-laki memperoleh skor total 950 dengan persentase 89,96%. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,058 > 0,05, sehingga tidak terdapat perbedaan yang signifikan dalam
partisipasi sosial berdasarkan jenis kelamin. Aspek yang paling dominan pada siswa perempuan adalah kerja sama, sedangkan pada siswa laki-laki adalah kerja sama dan keberanian berpendapat. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan kepada
guru dan sekolah untuk terus menciptakan pembelajaran yang kolaboratif, inklusif, dan memberikan kesempatan yang sama kepada seluruh siswa untuk berinteraksi serta berpartisipasi tanpa membedakan jenis kelamin. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan kajian dengan variabel dan
cakupan yang lebih luas.