PENGARUH VIDEO PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI CITA-CITAKU KELAS 4 SDN 29 NENAK TEMBULAN SINTANG TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Monika Yunita. 2026. Pengaruh Video Pembelajaran Interaktif terhadap Motivasi dan Hasil Belajar pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Citacitaku Kelas 4 SDN 29 Nenak Tembulan Sintang Tahun Pelajaran 2025/2026. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Agusta Kurniati, M.Pd. Pembimbing II:
Sirilus Sirhi, S.TP., M.M. Kata kunci: video pembelajaran interaktif, motivasi belajar, hasil belajar, Bahasa Indonesia, sekolah dasar.
Berdasarkan pra observasi dengan guru kelas 4 SDN 29 Nenak Tembulan Sintang, pembelajaran masih didominasi metode ceramah dan buku teks, sedangkan pemanfaatan video belum optimal. Kondisi tersebut menyebabkan pembelajaran
kurang bervariasi, siswa kurang tertarik, pasif, dan mengalami kesulitan memahami materi. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh video pembelajaran interaktif terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada materi Cita-citaku. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi
experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi berjumlah 51 siswa, terdiri atas kelas 4 A sebagai kelas eksperimen sebanyak 26 siswa dan kelas 4 B sebagai kelas kontrol sebanyak 25 siswa. Pengumpulan data menggunakan angket motivasi belajar dan tes hasil belajar. Analisis data meliputi
uji normalitas, homogenitas, dan Independent Samples t-Test. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan awal kedua kelas sama, dengan nilai signifikansi pretest 0,116 > 0,05. Setelah perlakuan, rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 71,19, sedangkan kelas kontrol sebesar 58,75. Hasil Independent Samples t-Test memperoleh signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh signifikan video pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar. Pada motivasi belajar, rata-rata kelas eksperimen sebesar 80,58 dan kelas kontrol sebesar 62,92, dengan signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian, video pembelajaran interaktif berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Implikasi penelitian
menunjukkan bahwa video pembelajaran interaktif dapat menjadi alternatif media
yang menarik dan efektif untuk mendukung pembelajaran Bahasa Indonesia yang
aktif dan menyenangkan serta meningkatkan perhatian, keterlibatan, motivasi, dan
pemahaman siswa. Berdasarkan hasil penelitian, guru disarankan memilih video
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa.