PENERAPAN MODEL STEAM BERBASIS NILAI SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS IV SDN 08 SINTANG TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Arda Miyanti. 2026,Penerapan Model STEAM Berbasis Nilai Sosial dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Karakter Peduli Lingkungan pada Siswa Kelas IV SDN 08 Sintang Tahun Pelajaran 2025/2026.Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Dr. Hilarius Jago Duda, S.Si., M.Pd. Pembimbing II: Agusta Kurniati, M.Pd. Kata Kunci: Model STEAM, Nilai Sosial, Pemahaman Konsep, Karakter Peduli Lingkungan, IPAS. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPAS dan karakter peduli lingkungan siswa kelas IV SDN 08 Sintang. Berdasarkan kondisi awal, sebagian besar siswa belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) dan karakter peduli lingkungan siswa masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model STEAM berbasis nilai sosial serta meningkatkan pemahaman konsep IPAS dan karakter peduli lingkungan siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian
sebanyak 27 siswa kelas IV SDN 08 Sintang Tahun Pelajaran 2025/2026. Alat pengumpulan data yang digunakan meliputi lembar observasi, tes pemahaman konsep IPAS, angket karakter peduli lingkungan, angket respons siswa, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari 79% dan 84% pada Siklus I menjadi 89% dan 95% pada Siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 64% dan 70% menjadi 83% dan 87%. Pemahaman konsep IPAS meningkat dari nilai rata-rata 65,74 pada kondisi awal menjadi 74,44 pada Siklus I
dan 90,37 pada Siklus II, dengan ketuntasan klasikal meningkat dari 29,63% menjadi 51,85% dan 88,88%. Karakter peduli lingkungan juga meningkat dari 30,56% pada kondisi awal menjadi 63% pada Siklus I dan 85% pada Siklus II dengan kategori Membudaya. Respons siswa terhadap penerapan model STEAM
berbasis nilai sosial meningkat dari 72% pada Siklus I menjadi 90% pada Siklus II dengan kategori Sangat Positif. Dengan demikian, penerapan model STEAM berbasis nilai sosial dapat meningkatkan pemahaman konsep IPAS, karakter peduli lingkungan, aktivitas pembelajaran, serta respons siswa kelas IV SDN 08 Sintang. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi salah satu alternatif bagi guru dalam mengembangkan pembelajaran IPAS yang aktif, kontekstual, dan bermakna serta mendukung penguatan karakter peduli lingkungan siswa di
sekolah dasar.