ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA DITINJAU DARI TAHAPAN PEMECAHAN MASALAH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 29 NENAK TEMBULAN TAHUN AJARAN 2025/2026

Yenti Tuti Apra. 2026, Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau dari Tahapan Pemecahan Masalah pada Siswa Kelas IV SD Negeri 29 Nenak Tembulan. Skripsi, Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Nelly Wedyawati, S.Si., M.Pd.
Pembimbing II: Beni Setiawan, M.Pd.

Kata Kunci: Kesulitan, Soal Matematika, Polya, Perkalian.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi perkalian, khususnya dalam memahami dan menyelesaikan soal berdasarkan tahapan pemecahan masalah Polya. Fokus penelitian ini adalah menganalisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika ditinjau dari tahapan pemecahan masalah Polya, faktor penyebab kesulitan, serta upaya guru dalam mengatasinya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika, faktor penyebab, dan upaya guru dalam mengatasi kesulitan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan bentuk penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV dan guru kelas IV SD Negeri 29 Nenak Tembulan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan alat pengumpulan data berupa lembar observasi, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan terutama pada tahap merencanakan penyelesaian, melaksanakan penyelesaian, dan memeriksa kembali jawaban. Kesulitan tersebut berupa ketidakmampuan menentukan langkah penyelesaian, kesalahan melakukan operasi perkalian, serta kurang teliti memeriksa kesesuaian jawaban dengan soal. Faktor penyebab meliputi faktor internal, yaitu rendahnya kemampuan membaca dan memahami soal, kurangnya penguasaan konsep dasar matematika, serta rendahnya minat dan motivasi belajar, dan faktor eksternal berupa metode pembelajaran yang kurang bervariasi. Upaya guru dilakukan melalui pendekatan individual, pemberian motivasi, latihan soal secara bertahap, dan evaluasi pembelajaran. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa kesulitan siswa paling terlihat pada tahap merencanakan, melaksanakan, dan memeriksa kembali penyelesaian. Saran penelitian adalah guru perlu menerapkan tahapan Polya secara sistematis melalui pembelajaran yang bervariasi, bimbingan bertahap, dan latihan berkelanjutan.