PERAN TEKNOLOGI DIGITAL DALAM MENDUKUNG PERSONALISASI PEMBELAJARAN (DIFERENSIASI) PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SEKOLAH DASAR NEGERI 17 LANJING

April Liana. 2026. Peran Teknologi Digital dalam Mendukung Personalisasi Pembelajaran (Diferensiasi) pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SD Negeri 17 Lanjing. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Dr. Adriana Gandasari, M.Pd.
Pembimbing II: Florentina Rahayu Esti Wahyuni, S.Si., M.Pd.

Kata Kunci: Teknologi Digital, Personalisasi Pembelajaran, Pembelajaran Berdiferensiasi, IPAS, Sekolah Dasar.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pemanfaatan teknologi digital dalam menciptakan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan, kemampuan, minat, dan karakteristik peserta didik. Tujuan penelitian mencakup pendeskripsian peran dan penerapan teknologi digital, faktor yang memengaruhi penerapannya, serta dampak personalisasi pembelajaran berbantuan teknologi digital terhadap siswa dan guru pada pembelajaran IPAS kelas V. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelas V, dan 32 peserta didik. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan kuesioner, kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pemanfaatan teknologi digital membantu menyediakan sumber belajar yang beragam, seperti video, gambar, animasi, dan presentasi, sekaligus menunjang diferensiasi konten, proses, dan produk; (2) penerapannya dilakukan menggunakan laptop, proyektor, internet, video pembelajaran, gambar, animasi dan media presentasi digital untuk memperjelas penyampaian serta pemahaman materi IPAS; (3) keberlangsungannya didukung oleh sarana prasarana, kompetensi guru, dukungan kepala sekolah, antusiasme siswa, dan ketersediaan sumber belajar digital, sedangkan kendalanya berupa jaringan internet yang belum stabil dan pemanfaatan smartboard yang belum optimal; (4) penggunaan teknologi digital memberikan dampak positif berupa meningkatnya motivasi, minat, keaktifan, pemahaman, dan kemandirian siswa serta membantu guru merancang pembelajaran yang variatif, berdiferensiasi, dan mempermudah evaluasi. Implikasinya, penguatan kompetensi guru, peningkatan kualitas sarana prasarana, dan perbaikan jaringan internet diperlukan agar pemanfaatan teknologi digital semakin optimal dalam mewujudkan pembelajaran IPAS yang efektif, interaktif, fleksibel, dan berpusat pada siswa.