PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS Xl DI SMA NEGERI 1 KAYAN HULU TAHUN 2026

Rino Makaria. 2026. Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Penyusunan dan Alokasi APBDes Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMA Negeri 1 Kayan Hulu Tahun Pelajaran 2026/2027. Skripsi. Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I:Dessy Triana Relita, M.Pd.
Pembimbing II:Yopinus Bobi,S.Pd., M.M

Kata Kunci: Project Based Learning, Kemampuan Berpikir Kreatif, APBDes, Ekonomi.

Permasalahan dalam penelitian ini berdasarkan hasil pra-observasi di kelas XI SMA Negeri 1 Kayan Hulu menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa masih belum optimal. Hal tersebut terlihat dari kurangnya keaktifan siswa, rendahnya kemampuan mengemukakan ide atau gagasan, kecenderungan menunggu arahan guru, serta kurangnya keterlibatan dalam diskusi dan penyelesaian tugas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi penyusunan dan alokasi APBDes mata pelajaran Ekonomi kelas XI SMA Negeri 1 Kayan Hulu. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan quasi experiment dan bentuk Nonequivalent Control GroupDesign. Sampel penelitian terdiri dari kelas XI D sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XI B sebanyak 31 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes (pretest dan posttest), serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 25,72 dan posttest sebesar 85,50, sedangkan kelas kontrol sebesar 25,25 dan 70,00. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, model Project Based Learning (PjBL) berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa PjBL dapat menjadi alternatif pembelajaran yang mendorong keaktifan, kemandirian, kerja sama, serta pengembangan ide dan gagasan siswa. Saran bagi guru adalah menerapkan PjBL sebagai alternatif model pembelajaran inovatif, khususnya pada materi aplikatif seperti APBDes. Siswa diharapkan lebih aktif dan kreatif dalam pembelajaran, sedangkan peneliti selanjutnya dapat mengembangkan penelitian pada materi atau jenjang yang berbeda.