PENGEMBANGAN MODUL AJAR BAHASA INDONESIA BERBASIS TRADISI GOTONG ROYONG SUKU DAYAK MUNTAK DALAM PENGUATAN NILAI KARAKTER PADA SISWA SMP NEGERI 5 SATAP BELIMBING

Yuliarni Lilik. 2026. Pengembangan Modul Ajar Bahasa Indonesia Berbasis Tradisi Gotong Royong Suku Dayak Muntak dalam Penguatan Nilai Karakter pada Siswa SMP Negeri 5 SATAP Belimbing. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing
I: Tedi Suryadi, M.Pd. Pembimbing II: Debora Korining Tyas, M.Pd.
Kata kunci: Pengembangan Modul Ajar, ADDIE, Bahasa Indonesia, Tradisi Gotong Royong, Suku Dayak Muntak, Pendidikan Karakter.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya pemanfaatan bahan ajar berbasis budaya lokal dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 5
SATAP Belimbing, padahal tradisi gotong royong Suku Dayak Muntak memiliki nilai-nilai karakter yang relevan untuk diintegrasikan ke dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan modul ajar
Bahasa Indonesia berbasis tradisi gotong royong Suku Dayak Muntak, mengetahui tingkat kelayakan modul berdasarkan validasi ahli materi, ahli bahasa, dan ahli desain pembelajaran, mengetahui respons guru dan siswa terhadap penggunaan modul, serta mengetahui efektivitas modul dalam penguatan nilai
karakter siswa. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas tiga validator ahli, satu guru Bahasa Indonesia, dan 21 siswa kelas VIII SMP Negeri 5 SATAP Belimbing. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, angket, dokumentasi, dan tes hasil belajar, sedangkan data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif melalui
analisis persentase kelayakan, analisis respons pengguna, serta analisis efektivitas menggunakan skor pretest, posttest, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar berhasil dikembangkan melalui lima tahapan model ADDIE sehingga menghasilkan produk yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal, memperoleh kategori sangat layak berdasarkan hasil validasi ahli setelah dilakukan revisi, memperoleh respons guru
sebesar 75% dengan kategori layak dan respons siswa sebesar 81,66% dengan kategori sangat baik, serta terbukti efektif digunakan dalam pembelajaran yang ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata pretest dari 33,53 menjadi 65,25 pada
posttest dengan nilai N-Gain sebesar 100%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa modul ajar Bahasa Indonesia berbasis tradisi gotong royong Suku Dayak Muntak memenuhi kriteria layak, memperoleh respons positif
dari guru dan siswa, serta efektif digunakan sebagai bahan ajar untuk mendukung pembelajaran Bahasa Indonesia sekaligus memperkuat nilai karakter peserta didik melalui pemanfaatan kearifan lokal.