ANALISIS PEMANFAATAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA PADA MATERI PERUBAHAN BENTUK ENERGI DI KELAS IV SDN 02 NANGA SURUK TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Nini Lestari. 2026, Analisis Pemanfaatan Media Audio Visual dalam
Meningkatkan Literasi Sains Siswa pada Materi Perubahan Bentuk Energi di Kelas IV SDN 02 Nanga Suruk Tahun Pelajaran 2025/2026. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Imanuel Sairo Awang, S.Si., M.Pd., Pembimbing II: Yuniarti Essi Utami, M.Pd.
Kata kunci: media audio visual, literasi sains, perubahan bentuk energi, sekolah dasar. Pemanfaatan media audio visual dalam pembelajaran berpotensi mendukung peningkatan literasi sains siswa. Hasil pra-observasi di SDN 02 Nanga Suruk menunjukkan terdapat beberapa siswa hanya tertarik pada tampilan visual, belum mencerminkan literasi sains secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan media audio visual dalam meningkatkan literasi sains siswa pada materi perubahan bentuk energi, mengetahui kemampuan literasi
sains siswa setelah memanfaatkan media audio visual, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat, serta mengetahui respons siswa terhadap penggunaan
media audio visual dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian kepala sekolah, guru kelas IV, dan 24 siswa kelas IV SDN 02 Nanga Suruk. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan daftar nilai literasi sains
siswa. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media audio visual melalui video pembelajaran membantu siswa memahami konsep perubahan bentuk energi secara lebih konkret dan menarik. Literasi sains siswa meningkat
73,10 dilihat dari keseluruhan rata-rata daftar nilai siswa dan kemampuan mengidentifikasi pertanyaan ilmiah, menjelaskan fenomena secara ilmiah dan menggunakan bukti ilmiah. Faktor pendukung tersedianya fasilitas pembelajaran, seperti LCD proyektor, smart TV, speaker, serta dukungan sekolah terhadap
penggunaan media pembelajaran. Faktor penghambat meliputi keterbatasan jaringan internet yang kurang stabil, keterbatasan waktu pembelajaran, serta kesulitan menemukan video yang sesuai dengan kurikulum dan karakteristik siswa. Respons siswa terhadap penggunaan media audio visual menunjukkan hasil
yang positif karena mampu meningkatkan minat belajar, perhatian, dan pemahaman siswa terhadap materi perubahan bentuk energi. Kesimpulan bahwa pemanfaatan media audio visual mampu mendukung pembelajaran IPAS dan meningkatkan literasi sains siswa pada materi perubahan bentuk energi. Implikasi
penelitian ini menunjukkan bahwa media audio visual dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan literasi sains siswa, serta diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru untuk mengoptimalkan penggunaan media audio visual pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.