PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN METODE ROLE PLAYING BERPENDEKATAN KEARIFAN LOKAL PADA MATA PEMBELAJARAN IPAS SISWA KELAS V SD NEGERI 05 SINTANG TAHUN AJARAN 2025/2026

Valentina Awen 2026, Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode Role Playing Berpendekatan Kearifan Lokal Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD Negeri 05 Sintang Tahun Ajaran 2025/2026. Skripsi, Program Studi PGSDSTKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I Eliana Yunitha Seran,
M.Pd.,Pembimbing II Sarayati, M.Pd. Kata Kunci : Hasil Belajar, Metode Role Playing Berpendekatan Kearifan Lokal. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar IPAS siswa masih dibawah
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Tujuan dari penelitian ini adalah
meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan metode role playing berpendekatan kearifan lokal pada mata pembelajaran IPAS kelas V A. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan bentuk penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Subyek dalam penelitian ini, yaitu seluruh siswa kelas V A. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan mengumpulkan data, display data, dan tahap akhir adalah menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah: (1) Penggunaan metode role playing berpendekatan kearifan lokal siklus I diperoleh persentase 66.67% pada siklus II meningkat menjadi 93,33% (2)
Peningkatan hasil belajar siswa menggunakan metode role playing berpendekatan kearifan lokal siklus I ke siklus II sebesar 45,15%, pada siklus I diperoleh persentase sebesar 45,17. Siklus II meningkat menjadi 90,32%.(3) Respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan metode role playing berpendekatan kearifan lokal adalah sangat baik dengan hasil wawancara yang menyatakan bahwa metode pembelajaran role playing mampu membuat proses pembelajaran menjadi lebih menarik, menyenangkan serta dapat meningkatkan kepercayaan dir dan antusias siswa dalam belajar, hasil respon siswa diperoleh pada siklus I diperoleh persentase sebesar 83,3% dan pada siklus II sebesar 93,1, hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa serta respon siswa setelah penggunaan metode role playing berpendekatan kearifan lokal,penelitian ini disarankan untuk sekolah, guru, siswa dan peneliti selanjutnya.