IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BERBASIS KEARIFAN LOKAL DALAM PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS 5 SEKOLAH DASAR NEGERI 03 SEBUNGKANG KECAMATAN KELAM PERMAI KABUPATEN SINTANG TAHUN AJARAN 2025/2026

Nelly Agustriani. 2026. Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPAS di Kelas 5 SD Negeri 03 Sebungkang Kecamatan Kelam Permai Kabupaten Sintang Tahun Ajaran 2025/2026. Skripsi, Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Agusta Kurniati, M.Pd. Pembimbing II: Dr. Adriana Gandasari, M.Pd. Kata Kunci: Kurikulum Merdeka, Kearifan Lokal, Pembelajaran IPAS. Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya penerapan Kurikulum Merdeka
yang mengintegrasikan kearifan lokal sebagai sumber belajar kontekstual dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kurikulum Merdeka berbasis kearifan lokal, mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi penerapannya, serta mendeskripsikan respon siswa terhadap
pembelajaran tersebut di kelas 5 SD Negeri 03 Sebungkang. Penelitian menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Sumber data terdiri atas kepala sekolah, guru kelas 5, dan siswa kelas 5. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan kuesioner. Analisis
data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan keabsahan data melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka berbasis kearifan lokal telah dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Guru mengintegrasikan unsur kearifan
lokal dalam modul ajar, memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar, serta menerapkan metode diskusi, tanya jawab, pengamatan, dan penugasan. Faktor pendukung meliputi kesiapan guru, antusiasme siswa, dukungan sekolah, dan lingkungan sebagai sumber belajar, sedangkan faktor penghambat meliputi
perbedaan kemampuan siswa, keterbatasan media pembelajaran berbasis kearifan lokal, dan keterbatasan waktu. Respon siswa menunjukkan hasil positif, ditandai dengan meningkatnya keaktifan, antusiasme, pemahaman materi, serta kepedulian
terhadap lingkungan dan budaya lokal. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka berbasis kearifan lokal dalam pembelajaran IPAS telah terlaksana dengan baik. Implikasinya, pembelajaran berbasis kearifan lokal dapat meningkatkan keterlibatan siswa,
pemahaman materi, serta kepedulian terhadap lingkungan dan budaya lokal.