PENGGUNAAN BAHASA DAYAK KANTUK SEBAGAI BAHASA BANTU DALAM PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS I SD NEGERI 05 BIKA HULU KECAMATAN BIKA KABUPATEN KAPUAS HULU TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Suci Ramadhani 2026, Penggunaan Bahasa Dayak Kantuk sebagai Bahasa Bantu dalam Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas I SD Negeri 05 Bika Hulu Kecamatan Bika Kabupaten Kapuas Hulu Tahun Pelajaran 2025/2026. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Persada Kahtulistiwa Sintang. Pembimbing Utama: Ursula Dwi Oktaviani, M.Pd.
Pembimbing Pendamping: Sri Astuti, S.S., M.Pd.
Kata kunci: bahasa bantu, bahasa Dayak Kantuk, pembelajaran Bahasa Indonesia, sekolah dasar, studi kasus kualitatif
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hambatan kebahasaan yang dialami siswa kelas I SD Negeri 05 Bika Hulu dalam pembelajaran Bahasa Indonesia akibat dominasi penggunaan bahasa ibu, yaitu bahasa Dayak Kantuk, dalam kehidupan sehari-hari, sehingga guru menerapkan bahasa daerah tersebut sebagai bahasa
bantu secara spontan tanpa perencanaan yang sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kendala yang dialami siswa, strategi guru, serta bentuk penggunaan bahasa Dayak Kantuk sebagai bahasa bantu dalam proses
pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas I SD Negeri 05 Bika Hulu Kecamatan Bika Kabupaten Kapuas Hulu Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian
dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan mereduksi, menyajikan, dan menyimpulkan temuan lapangan, sementara keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala siswa meliputi keterbatasan kosakata, kesulitan memahami struktur
kalimat dan instruksi, serta variasi penguasaan Bahasa Indonesia antarsiswa. Guru mengatasi kendala tersebut melalui strategi alih kode dan campur kode yang diterapkan secara proporsional dan bertahap pada setiap tahap pembelajaran. Penggunaan bahasa Dayak Kantuk sebagai bahasa bantu terbukti memberikan
pengaruh positif terhadap keempat keterampilan berbahasa siswa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis, sekaligus berfungsi sebagai jembatan sosiolinguistik yang memperkuat identitas budaya siswa. Temuan ini memberikan kontribusi teoretis bagi pengembangan kajian sosiolinguistik pendidikan mengenai peran bahasa ibu dalam pembelajaran bahasa kedua, serta
implikasi praktis bagi guru dan sekolah dalam menyusun strategi bahasa bantu yang lebih terencana dan bahan ajar bilingual yang terstruktur, juga menjadi masukan bagi kebijakan muatan lokal di daerah dengan keberagaman bahasa.