PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING MENGGUNAKAN MEDIA BERBASIS SCRATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR PANCA SETYA 1 SINTANG TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Maria, Lupita. 2026. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Media Berbasis Scratch Terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Panca Setya 1 Sintang Tahun Pelajaran 2025/2026. Skripsi Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Imanuel Sairo Awang, S.Si., M.Pd., Pembimbing II: Hendrikus Julung, M.Pd. Kata Kunci: Problem Based Learning, Scratch, Hasil Belajar, IPAS, SD
Hasil belajar IPAS peserta didik kelas V masih belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) serta menunjukkan keterlibatan peserta didik yang belum optimal dalam proses pembelajaran. Kondisi ini dipengaruhi oleh pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi yang masih terbatas, khususnya Scratch, sehingga pemahaman peserta didik terhadap materi kegiatan
ekonomi seperti produksi, distribusi, konsumsi, serta peran pelaku ekonomi dalam kehidupan sehari-hari masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Scratch terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (Quasi Experimental Design) tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SD Panca Setya 1 Sintang Tahun Pelajaran 2025/2026 yang berjumlah 53 peserta didik, terdiri dari kelas VA sebanyak 27 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebanyak 26
peserta didik sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes Pretest dan Posttest, angket, observasi. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji t), serta analisis angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model Problem Based Learning berbantuan Scratch terhadap hasil belajar IPAS peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig (2-tailed) < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Rata-rata
hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, serta respon peserta didik terhadap pembelajaran berada pada kategori sangat baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model Problem Based Learning (PBL) menggunakan media berbasis Scratch efektif dan berpengaruh
signifikan terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SD Panca Setya 1 Sintang Tahun Pelajaran 2025/2026. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dalam mengembangkan pembelajaran IPAS yang lebih inovatif, interaktif, dan berpusat pada peserta didik.