ANALISIS PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK PADA PEMBELAJARAN DI KELAS A TK KARTINI KETUNGAU HULU TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Ela Biata Barbie, 2025. Analisis Perkembangan Motorik Halus Pada
Pembelajaran Kelompok A Di TK Kartini Ketungau Hulu Tahun Pelajaran
2025/2026. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Yohanes
Berkhamas Mulyadi, S.Fil.,M.Psi, Pembimbing II Sudarto M.Pd

Kata kunci: Perkembangan Motorik Halus, Kegiatan Pembelajaran, Anak
Usia Dini.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya perkembangan
motorik halus anak kelompok A di TK Kartini Ketungau Hulu, yang terlihat
dari kurang terampilnya anak dalam memegang alat tulis, menggunting,
melipat, serta meronce. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan
perkembangan motorik halus anak kelompok A dalam kegiatan
pembelajaran di TK Kartini Ketungau Hulu Tahun Pelajaran 2025/2026; (2)
mendeskripsikan tujuan stimulasi perkembangan motorik halus anak dalam
kegiatan pembelajaran; dan (3) mendeskripsikan manfaat kegiatan
pembelajaran yang dilakukan guru dalam mendukung perkembangan
motorik halus anak. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif
dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 12 anak kelompok
A berusia 4–5 tahun dan satu orang guru kelas. Teknik pengumpulan data
dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data
menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi
data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa: (1) perkembangan motorik halus anak kelompok A
berkembang melalui kemampuan membuat garis vertikal dan horizontal,
menjiplak bentuk, melakukan gerakan manipulatif, mengekspresikan diri
melalui kegiatan seni, serta mengontrol gerakan tangan; (2) tujuan stimulasi
perkembangan motorik halus anak adalah agar anak mampu memegang alat
tulis dengan benar, menggunting kertas, menyusun balok atau puzzle,
meronce manik-manik, serta membuka dan mengancingkan baju; dan (3)
manfaat kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru dalam mendukung
perkembangan motorik halus anak meliputi kegiatan melipat dan
menggambar dengan krayon, memanipulasi tanah liat, lilin, atau adonan,
melukis dengan cat air, membuat kolase, menggunting, serta merangkai
benda menggunakan tanah liat atau benang. Berdasarkan hasil penelitian
dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran yang dirancang secara
terstruktur dan bervariasi mampu mendukung perkembangan motorik halus
anak kelompok A secara optimal. Harapannya, penelitian ini adalah untuk
meningkatkan perkembangan motorik halus untuk anak usia dini.