ANALISIS KESULITAN OPERASI HITUNG PERKALIAN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 12 TEMAU KECAMATAN EMBALOH HULU KABUPATEN KAPUAS HULU TAHUN AJARAN 2025/2026

Bendika Vriska. 2026, Analisis Kesulitan Operasi Hitung Perkalian Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 12 Temau Kecamatan Embaloh Hulu Kabupaten Kapuas Hulu Tahun Ajaran 2025/2026. Skripsi, Program Studi PGSD STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Nelly Wedyawati, S.Si., M.Pd., Pembimbing II. Benediktus Ege, M.Pd.
Kata Kunci: Kesulitan, Operasi Hitung Perkalian, Siswa Kelas IV
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesulitan operasi hitung perkalian pada siswa kelas IV SD Negeri 12 Temau. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan operasi hitung perkalian, mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan, serta mendeskripsikan upaya yang dilakukan untuk mengatasinya pada tahun ajaran 2025/2026. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sumber data primer adalah wali kelas IV dan siswa kelas IV. Subjek penelitian dipilih secara purposive sampling berdasarkan hasil tes terhadap 12 siswa, kemudian dipilih tiga siswa yang mewakili kategori berkemampuan tinggi, sedang, rendah. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi, kemudian
dianalisis menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan operasi hitung perkalian meliputi empat indikator, yaitu memahami konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang, menghafal dan
mengingat fakta perkalian dasar, melakukan prosedur perhitungan dengan benar, serta menyelesaikan soal cerita. Siswa berkemampuan rendah belum memenuhi keempat indikator, siswa yang berkemampuan sedang memenuhi dua indikator,
sedangkan siswa berkemampuan tinggi memenuhi empat indikator. Faktor internal meliputi kurangnya minat belajar serta lemahnya kemampuan berhitung dasar, sedangkan faktor eksternal meliputi keterbatasan latihan di rumah dan
dukungan orang tua yang belum maksimal. Upaya guru meliputi penggunaan metode bervariasi, media konkret, latihan rutin, bimbingan individual, dan kerja sama dengan orang tua. Dapat disimpulkan bahwa kesulitan operasi hitung perkalian berkaitan dengan kemampuan dasar, minat belajar, latihan, dan dukungan lingkungan belajar. Oleh karena itu, siswa disaran untuk lebih aktif dan rutin berlatih, guru disarankan untuk memberikan pembelajaran bertahap dan bimbingan, sedangkan sekolah diharapkan untuk mendukung penyediaan media dan sumber belajar serta kerja sama dengan orang tua. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan bacaan dan referensi bagi peneliti selanjutnya serta dapat menambah koleksi referensi di Perpustakaan STKIP Persada Khatulistiwa Sintang.