ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA DIGITAL PADA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD NEGERI 24 SELUAN TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Bartolomius Susanto. 2026. Analisis Penggunaan Media Digital pada Pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 24 Seluan Tahun Pelajaran 2025/2026. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing Utama: Agusta Kurniati, M.Pd., Pembimbing Pendamping: Rusdi, M.Sn. Kata Kunci: media digital, pembelajaran IPAS, game-based learning, sekolah dasar, Kurikulum Merdeka.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan teknologi digital yang menuntut integrasi media pembelajaran inovatif dalam pendidikan dasar, khususnya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) yang banyak memuat konsep abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan media digital dalam pembelajaran IPAS kelas IV di
SD Negeri 24 Seluan, menganalisis faktor-faktor yang mendukung dan menghambat penggunaannya, serta menganalisis upaya guru dalam mengoptimalkan pemanfaatan media digital tersebut.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi
nonpartisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru kelas IV dan 12 siswa kelas IV SD Negeri 24 Seluan, Kecamatan Putussibau Utara, Kabupaten Kapuas Hulu, Provinsi Kalimantan Barat. Keabsahan data dijamin melalui teknik triangulasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) guru kelas IV telah menggunakan media digital secara aktif, terencana,
dan konsisten, meliputi video dari YouTube, animasi Rumah Belajar Kemdikbud, presentasi PowerPoint, serta aplikasi game-based learning seperti Quizizz dan Wordwall yang ditampilkan melalui televisi, dengan alokasi waktu sekitar 15–20 menit per pertemuan; (2) faktor pendukung meliputi komitmen guru, antusiasme
siswa, dukungan kepala sekolah, ketersediaan perangkat TV, dan pengalaman teknologi siswa dari lingkungan, sedangkan faktor penghambat mencakup ketidakstabilan jaringan internet dan listrik, keterbatasan perangkat, serta pengelolaan perhatian siswa setelah sesi permainan; (3) upaya optimalisasi yang dilakukan guru meliputi seleksi dan uji coba konten, penyediaan lembar kerja
siswa, diferensiasi gaya belajar, manajemen transisi kegiatan, pengelolaan kelas inklusif, refleksi berkelanjutan, serta kolaborasi aktif melalui Kelompok Kerja Guru (KKG).Simpulan penelitian ini adalah penggunaan media digital dalam pembelajaran IPAS di SD Negeri 24 Seluan berlangsung efektif dan memberikan dampak positif terhadap minat, motivasi, partisipasi aktif, serta pemahaman konsep siswa, meskipun dihadapkan pada sejumlah keterbatasan infrastruktur dan sarana yang dapat diatasi melalui strategi adaptif guru.