PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 05 AIR NYURUK PADA MATERI BERGOTONG ROYONG

Flaviana Bernada Wulan. 2026. Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 05 Air Nyuruk pada Materi Bergotong Royong. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Pembimbing I: Dwi Cahyadi Wibowo, M.Pd. Pembimbing II: Sirilus Sirhi, S.Tp., M.M.

Kata kunci: Project Based Learning (PjBL), hasil belajar, Pendidikan Pancasila, bergotong royong, sekolah dasar.

Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, khususnya materi Bergotong Royong, menunjukkan bahwa proses pembelajaran masih berpusat pada guru sehingga keterlibatan siswa dalam pembelajaran belum optimal. Kondisi tersebut mendorong perlunya penerapan model pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan bermakna. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL), menganalisis peningkatan hasil belajar siswa, serta mendeskripsikan respons siswa terhadap penerapan model tersebut pada materi Bergotong Royong di kelas V SD Negeri 05 Air Nyuruk. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Project Based Learning meningkatkan hasil belajar siswa, ditunjukkan oleh peningkatan ketuntasan belajar dari 39,13% pada prasiklus dengan nilai ratarata 63 menjadi 69,57% pada Siklus I dengan nilai rata-rata 74 dan meningkat menjadi 91,30% pada Siklus II dengan nilai rata-rata 85. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan keaktifan, kerja sama, tanggung jawab, dan kemampuan memecahkan masalah selama pembelajaran berbasis proyek. Dengan demikian, penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning efektif meningkatkan hasil belajar sekaligus mendukung pembelajaran yang berpusat pada siswa dan implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian selanjutnya disarankan menerapkan model ini pada materi dan jenjang pendidikan yang berbeda dengan cakupan subjek yang lebih luas.